1、信息技术备课运用
------以《鲸》为例
一、 教材分析
本单元是以说明文为主题安排的一组文章，是以前学习说明文文章的延伸和发展。《鲸》是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清楚，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
二、学情分析
说明文是一种比较不受欢迎的文体，学生不喜欢学，老师更是怕教，鲸又是远离我们的生活实际，因此，课前，老师要多利用网
2、络、书籍增加各方面的知识，有利于上课时的引导；让学生收集鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
三、目标设定
1、学会本课的生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，了解鲸的相关知识。
3、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点写作的方法。了解列数字，打比方等说明方法。体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。唤起学生探索自然及科学奥秘的兴趣。
四、重难点
了解鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，学习列数字，打比方等说明方法。
五、完成目标预设技术
为了提高学生的学习兴趣，课前充分利用发达的网络信息技术，老师
3、要多利用网络、书籍增加各方面的知识，有利于上课时的引导；让学生收集鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
上课时对鲸的资料和课文内容进行有机整合制作PPT用以课堂展示。
例如对：“鲸的鼻孔长在脑袋上，，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”的理解就有些抽象，可用图片展示水柱形象。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。他要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。通过图片把猪、人与鲸放一起比较，学生更能感受鲸的大、重、长。
还有把一些句子利用多媒体放在一起进行比较，更能让学生领会说明文在语言表达上的特点。
如比较下面两句话的异同
“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最少的也有两千公斤。”
“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最少的也有两千公斤。”
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。对必须的运用理解都可以用PPT来增强学习效果。
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