东坡词第二板块（教师版）.doc

句容实验高中高二语文《唐诗宋词选读》学案13 主备人：侯红强 审核人：徐叶丹 2015-2-8
第二板块 《水龙吟(似花还似非花)》《卜算子(缺月挂疏桐》)
基础知识积累
一、字音识记
1．无情有思(sì)　　　　 2.萦损(yínɡ)
3．困酣(hān) 4.难缀(zhuì)
5．缥缈(piāo)(miǎo) 6.无人省(xǐnɡ)
二、词语释义
1．也无人惜从教坠：任凭飘坠，指无人爱惜杨花，任其凋零飘落
2．抛家傍路：指杨花离开柳枝，飘落路旁
3．萦损柔肠：形容细长而宛转的柳条
4．困酣娇眼：形容柳叶
5．落红难缀：落红不能重新连缀到枝头
6．时见幽人独往来：隐居之人，隐士
7．缥缈孤鸿影：高远隐约的样子
8．有恨无人省：理解
三、名句背诵
1．不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。
2．春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。
3．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

水龙吟(似花还似非花)
整体感知
一、相关背景
苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》寄给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。
二、内容提要
这首词上片以花为人，以人写花，杨花美人，契合为一。下片抒发伤春惜花之愁。末尾以点点杨花与离人珠泪浑融为一，融情于物，以物体情，神来之笔，令人叫绝。通过杨花随风飘荡的情景，刻画出一位梦绕魂牵、幽怨缠绵的思妇形象。
三、写法借鉴
1．作为次韵和作，比原作立意更高
章的原作构思新颖，对物象的刻画十分细腻、传神，栩栩如生。苏轼则写物而不滞于物，赋予杨花生命，主观抒情色彩更浓，更为幽怨缠绵。全篇可谓以情感为统率，以奇思妙想为筋骨，将原作从“以形写神”提到了“离形神似”的地步。
2．刻画细致，咏物与拟人浑为一体
上片惜杨花之飘坠，下片抒哀悼杨花委尘之悲恨，表现了思妇极其缠绵悱恻的情思，达到了借物传神的境界。本词自出新意，风神绵邈，情韵俱佳，为咏物妙作。全词用拟人化手法，亦物亦人，通过描写杨花随风飘转的情景，刻画出一位幽怨绵绵的思妇形象， 构思新颖，想像丰富。
3．借鉴前人，推陈出新
化用韩愈、金昌绪诗意，不露痕迹。“抛家”三句化用韩愈《晚春》诗中的“杨花榆荚无才思”，苏轼这里反用其意，意思是说杨花离家(从树上飘下)而飘落路旁，看似无情，却自有愁思。“梦随”三句化用唐人金昌绪《春怨》诗中的“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”，此处以杨花拟人，写了一场恼人春梦，以有形比无形。
重点揣摩
1．“似花还似非花，也无人惜从教坠”，这一句写出了什么？
[明确]　杨花像花又不像花。因为它“似花非花”，所以就任凭它坠落，也没有人怜惜它。点明了杨花的性质和命运。
2．赏析本词是怎样咏杨花的？
[明确]　作者没有正面形容杨花的形状动态，而是想像奇特地把杨花比作一个随风万里、梦寻情郎的女子。杨花点点是离人泪的形象比喻，又把杨花飘落同伤春之情交织起来。整首词以惜春、惜别的情感为统帅，以物拟人，比喻、构思，乃至数量词的使用都别出心裁，为咏物词传神写意的表现手法提供了范例。
3．赏析“春色三分，二分尘土，一分流水”。
[明确]　如把春色分作三分，二分已作路旁尘土，一分已作流水上的浮萍。春色居然可以分，这是一种想像奇妙而又兼以极度夸张的手法。从全篇词脉来考查，则“二分尘土”与上片“抛家傍路”相呼应，“一分流水”与上文的“一池萍碎”一意相承。

卜算子(缺月挂疏桐)
整体感知
一、相关背景
元丰二年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天，这就是历史上的“乌台诗案”。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，灰心杜口，谢绝交往，“平生亲友，无一字见及”，彼此音讯，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。
二、内容提要
上片写幽居者在幽冷、孤寂的气氛中惆怅寂寞的心情，下片写孤鸿惊惧、彷徨而又执著的情形。全词借“幽人”和“孤鸿”暗示词人虽遭困厄、寂寞却孤芳自赏、洁身自好，不与世俗同流合污的生活态度。
三、写法借鉴
1．托物言志，借孤鸿寄情思
本词将人和孤鸿两个形象融为一体：上片写静夜时分，漏断人定，惟有“孤鸿”与“幽人”独处，暗示了词人以孤鸿咏人的匠心。下片写孤鸿飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，展现了孤鸿心有余悸的悽惨景况和坚持操守的崇高气节。透过“孤鸿”的形象，可以看到词人诚惶诚恐的心境以及他充满自信、刚直不阿的个性。总之，词中明写孤鸿，喑喻自己，鸿与人合一，令读者从中体会到无穷的韵味。
2．运用比兴、象征等艺术手法
词人把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了他贬居黄州时孤苦伶仃、无所依托而又无可哀告的寂寞处境。所咏之物与所寄之情，融洽和谐，既符合物的自然特征，又切合人的思想感情。
重点揣摩
1．“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句在词中有何作用？
[明确]　渲染出寂静清冷的气氛，烘托出词人孤独凄冷的心情。
2．“惊起却回头”一句描绘了一种怎样的景象？作者借“孤鸿”表达了什么情感？
[明确]　孤鸿被幽人惊动，飞起后又回头张望；寂寞忧愁，无人理解。
3．这首词主要表现了作者怎样的心境？下片主要运用了一种什么表现手法？试作简要分析。
[明确]　表现了作者被贬黄州时期孤寂的处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。下片借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”(作者自己)，把主观感情物象化；运用的是托物寓人(或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等)的手法。
4．前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键，词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？请结合全词简要赏析。
[明确]　“恨”的内容是封建社会文字狱对人才的摧残。同意。本词上片描写“缺月”“疏桐”“漏断”“人静”“幽人”“孤鸿”这些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。(本词以鸿写人，整首词用一个“恨”字统辖，意境深邃，主旨鲜明)

一、基础巩固
1．下面加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．萦损(yínɡ)　　　 困酣(hān)　　　 漏断(lòu)
B．缥缈(piāo miǎo) 从教坠(jiào) 无人省(xǐnɡ)
C．无情有思(sī) 落红难缀(zhuì) 浮萍(pínɡ)
D．卜算子(bǒ) 孤鸿(hónɡ) 不肯栖(qī)
解析：B项，“教”读jiāo；C项，“思”读sì；D项，“卜”读bǔ
答案：A
2．下列加点词语解释不正确的一项是(　　)
A．也无人惜从教坠(任凭杨花飘荡、坠落)
B．次韵(凡和人诗、词，依照原作的韵脚叫次韵，也叫步韵)
C．缥缈孤鸿影(高远隐约的样子)
D．无人省(无人反省)
解析：D项，无人省：无人理解。
答案：D
3．下列词句中不能体现苏轼词豪放高旷风格的一项是(　　)
A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
B．大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
C．细看来，不是杨花点点，是离人泪。
D．小舟从此逝，江海寄馀生。
解析：A句出自《水调歌头》(明月几时有)，表达词人对人世悲欢离合的理解，齐宠辱，忘得失，超然物外，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，表现了词人洒脱、旷达的襟怀；B句是《念奴娇·赤壁怀古》的开头句，气势恢弘，把人们带入奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中；C句出自《水龙吟·次韵章质夫杨花词》，幽怨缠绵，耐人寻味；D句出自《临江仙》(夜饮东坡醒复醉)，表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗，向往自由的心声。
答案：C
4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)____________，二分尘土，____________。细看来，__________________，____________。
(2)____________，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，
(3)不恨此花飞尽，____________。
答案：(1)春色三分　一分流水　不是杨花点点　是离人泪　(2)惊起却回头　寂寞沙洲冷　(3)恨西园、落红难缀
二、拓展阅读
5．阅读下面的一首词，然后回答问题。
望 江 南
超然台①作
苏　轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟，休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
[注]　①超然台：作者在密州任上，动工修葺城北旧台。并由苏辙命其名曰“超然”。
(1)“烟雨暗千家”中的“暗”字，在词中起到什么作用？
答：_____________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)词的下片蕴涵了词人丰富的情感，试作分析。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)“暗”字既使人想到烟雨笼罩千家万户的阴沉景象，又为全词定下了抒情基调。
(2)①因清明节(寒食节)所生的难解乡愁；②寄情诗酒的洒脱；③仕途坎坷的无奈。(答案要有“乡愁”“洒脱”“无奈”三个要点)
6．阅读下面这首词，完成后面的问题。
蝶 恋 花
苏　轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
答：____________________________________________________________________
_______________________________________________
(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上片作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
②“晓”字好。因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，使读者有更自由、更广阔的想像空间。
(2)①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
②不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞，绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则表明词人之看“絮飞花落非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。(答案可以有两种，答其中一种即可)
三、语言表达
7．仿照下面的句子，另写两句。
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”也有高歌“不肯过江东”的项羽的豪情；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏东坡，________________________，__________________________；我喜欢嫉恶如仇又心地善良的鲁迅，______________________，_________
答案：虽渴望“雄姿英发”　但也有“淡妆浓抹”的和谐　虽“横眉冷对千夫指”　但也有“怜子如何不丈夫”的柔情
8．在下面的空白处填上恰当的句子，使上下文句式一致，语意连贯，句意完整。
辛弃疾一代英豪，也曾“叹人生，不如意事，十常八九”。是的，人生总是苦乐相伴。楚霸王破釜沉舟时也曾英气勃发，霸王别姬时却也凄惨悲凉；__________________________，______________________________；李清照有“兴尽晚回舟”的欢畅，也有“物是人非事事休”的哀叹；___________________________，_______
解析：注意事例的两面性。
答案：(示例一)关云长过五关斩六将时也曾意气风发　败走麦城时却也狼狈不堪　李太白有“我辈岂是蓬蒿人”的自信　也有“高堂明镜悲白发”的叹息(示例二)曹孟德官渡大捷时也曾踌躇满志　赤壁惨败时却也举步维艰　苏东坡有“老夫聊发少年狂”的豪情　也有“十年生死两茫茫”的悲吟。

素材一
在历代文人中，苏轼无疑是一位既有传奇色彩而又历经磨难的文学家。爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣，极尽坎坷的一生，但是他并没有被苦难击倒。他以一种超然的人生态度来面对接踵而至的不幸，把儒家固穷的坚毅精神、老庄对时空和物质的超越态度，以及禅宗以平常心对待一切变故的观念，有机地结合起来。于是，他将功名利禄换成了“竹杖芒鞋”，在“缺月挂疏桐”之夜，高唱“大江东去”，深感“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥”，他甘守“寂寞沙洲冷”，只愿“沧海寄馀生”。一句“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理。他乐观豁达、随遇而安、超然物外的生活态度、完美的人格理想、多才多艺的绝世才华，闪耀在历史的时空中，使他成为中国文学史上一颗璀璨的明珠。
[应用角度]　上述材料可以应用到与“笑对困难”“心态”“性格与成功”“挫折”等相关的作文中。
素材二
苏东坡“乌台诗案”后被贬黄州，物质匮乏，精神萧索，可苦难终使他振作，使他成熟。尖啸的山风于谷口处收住，化为温柔的和煦；湍急的河流于河口处放缓，化为宽广的浩瀚；绚烂的人生于苦难处收束，化为成熟与淡泊。于是苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。
[应用角度]　此材料可用于与“面对挫折”“振作”“战胜自我”“苦难与成就”等作文的写作中。
素材三
“拣尽寒枝不肯栖”，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都于史有证。
[应用角度]　此材料可以用于与“气节”“人格”“坚持自我”“爱国为民”“品格”等相关作文的写作中
素材四
“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”在人生态度上，苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求。
贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”
[应用角度]　此材料可用于与“乐观”“旷达”“豁达”“豪迈”“积极向上”“宠辱不惊”“自强不息”等相关作文的写作中。

坚　守
大丈夫生于天地间，顺达时扬名立万，万古流芳；不遇时蓬户翁牖，箪食瓢饮。但无论何时何地，都必须以“仁、义、礼、智、信”为道德准绳，坚守住道德底线。
诸葛贤明
居隆中，定三分，酬三顾，卧龙出。烧博望，焚新野，败曹操，扶刘备。东联孙吴，北拒曹魏，西取巴蜀，南平蛮夷。用妙计孔明借箭，施异术诸葛祭风。赴东吴舌战群儒，伐中原前后出师。演七星，排八卦，三气公瑾，智收姜维。驱巨兽大破蛮兵，烧藤甲七擒孟获。披鹤氅，戴纶巾，摇羽扇，操瑶琴。南屏山还有你的足迹，五丈原尚存你的余温，鱼腹浦留下你的智慧，西城上萦绕着你的琴声。一曲空城计，巧退十万兵。你以经天纬地之能，鬼神莫测之术，受任于败军之际，奉命于危难之时，你用你的“智绝”坚守住了你“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞！
崇焕悲魂
你是一柄锋锐绝伦的宝剑，清和升平的时日，悬在壁上，中夜自啸，跃出剑匣；天昏地暗的乱世，于屠龙杀虎之后，终寸寸断折。你是明末抗清名将，在宁远，你几乎以一人之力抵挡了努尔哈赤的铁骑，让努尔哈赤尝到了自起兵以来唯一的一次败绩；在锦州，你以微小兵力大败皇太极数万精锐，你以罕见的军事才能和英雄气概，使大明朝本已松动的根基又坚固了许多。然而，奸臣愚民，中伤诽谤，你无可奈何，把一具清白之躯交给他们去玷污，你的冤死使得明朝本已苍白无力的背景又多了一抹浓郁的悲怆。即使身陷困厄，你依然坚守住了“忠君爱国”的底线！
东坡旷达
一杆竹管随意地涂画，便能镌刻山河、撼动寰宇，你多才多艺的岁月倾倒众生。于是，在文人雅士的青衫拂动间，在晚秋惊鸿的一掠间，你仕途顺达，得到了皇上的重用，以天之骄子之姿尽享生命的繁华。太耀眼的光芒总是引来小人嫉妒的目光，“乌台”的暗流褪尽了昔日的荣华，颠沛流离取代了曾经的霁月光风，贬黄州，谪海南，际遇坎坷。深感世事无常，你心向佛老，乘一叶扁舟，出没于惊涛骇浪间，以仰俯万事的情怀超然地面对一切的不幸。你用忧国忧民的胸怀坚守住了“润泽一方”的底线！
坚守底线，诸葛亮卓尔不群；
坚守底线，袁崇焕悲天悯人；
坚守底线，苏东坡风华绝代。
[点评]　这是篇一类文的标杆佳作。
在内容上，本文掷地有声的“坚守底线”给人以强烈的震撼，让我们感觉到作者审读文题的准确与睿智！在表达上，语言风格的选取同样契合于文章的体式，以缜密、严谨、透彻见长。考生精于运思，巧妙运用小标题使得文章思路清晰，而语言的选择也不能不算是作者苦心经营的结果。在发展等级上，文章理据相谐，很好地处理了理与据的关系，理的阐述固然没有惊天之语，但事例的佐证非常得力。引用事例注意到了引用的目的，孔明、崇焕、东坡，超越普通认知心理，睿智解读为构建文章的观点做了有力支撑。

思想内容和观点态度的评价(二)——找准切入点，思想观点现

鉴赏诗歌的思想内容与作者观点是高考中的一个考查重点，更是一个考查热点。
“鉴赏诗歌的思想内容与作者的观点态度”主要就是把握诗歌中所反映的社会现实生活，及由此所表现出来的作者的思想情感、生活态度、个人理想和政治倾向等，其中主要有“忧国伤时”“建功报国”“思乡怀人”“生活杂感”“送别之情”等。

解答“诗歌的思想内容及作者观点态度”这类题，一定要在全面疏通字词的基础上，找到适当的切入点，才能既快又准确地把握诗歌的思想内容及作者的观点态度。
一、从标题切入
题目是诗歌的眼睛，它起着提挈全篇、浓缩文意的作用，而且经常透露出作者情感倾向。因而仔细审读诗题，对全诗的内容也就有了一个大致的了解，便于从宏观上驾驭。
[例1]　阅读下面这首诗，然后回答问题。
访 隐 者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。
山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。
下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(　　)
A．开荒南野际，守拙归园田。
B．锦城虽云乐，不如早还家。
C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
D．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
[解析]　诗歌的标题“访隐者”其实就已经明确了诗中写的事件是拜访隐士，这一类诗大多表现作者对隐逸生活的向往、赞美之情。结合诗歌中描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，就很容易确定诗歌寄寓的情怀就是对隐逸生活的向往、赞美之情。而选项中的诗句，A项是选自陶渊明的《归园田居》一诗，表达的是作者隐居的情怀。B项是李白的《蜀道难》中的诗句，表达的是思归之情。C项是杜甫的《登高》中的诗句，表达的是漂泊无依之感。D项是白居易的《琵琶行》中的诗句，表达的是同病相怜之感。
[答案]　A
二、从注释切入
注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容之一，虽短短的几字，却是出题人给你的暗示，而且这种暗示多与诗歌所表达的思想情感相关。
[例2]　阅读下面这首诗，然后回答问题。
梦 中 作①
[宋]欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。　
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
[注]　①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
这首诗表现了作者什么样的心情？
[解析]　从注释切入是解答本题的关键，抓住“本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州”这一注释，结合诗中描绘的秋夜、春宵、棋罢、酒阑四个凄凉而又迷离的意境，我们就能够把握到作者对前途的忧虑及无奈之情，再结合诗中的“客思家”一词，又能明确诗中还表达了作者希望脱离官场返回家乡的心情。
[答案]　表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。
三、从意象、意境切入
由于诗歌中的意象、意境都融入了作者的主观情感，因而从意象、意境切入是把握诗歌思想内容与作者观点的关键。
[例3]　阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首其七十九)
阮　籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆恨②使心伤。
[注]　①商风：秋风。②怆恨：悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。
[解析]　解答这道题的关键在于抓住诗中的“凤凰”这一意象，诗中为我们描绘了一只品行高洁、志向远大、才能出众的凤凰形象，可是这只凤凰出现的时候不好，地点也不对，只能悲伤地把自己的羽翼藏起来，飞向昆仑西。明确了这样的一只凤凰的形象，我们就可以确定诗中运用的是“托物言志”或“比兴”“象征”的手法，也很容易确定诗人在诗中抒发的情感。
[答案]　这首诗运用了托物言志(或“比兴”、“象征”)的手法；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。
四、从手法技巧切入
诗歌传情达意的方式有很多，因此在诗歌鉴赏中，应该掌握其抒情方式、表现手法和修辞手法。通过这种特殊的表达技巧，可以更形象地再现诗歌的内容和诗人的情感。
[例4]　阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
定　林①
[宋]王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
[注]　①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。
简析第三联中诗人表现情感的手法。
[解析]　解答本题的关键在于把握诗歌中运用的拟人的修辞手法，“但留云对宿，仍值月相寻”的意思是“诗人欲留白云对宿，恰好又逢明月相寻”，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，表达了自己与自然两情相契，其乐融融的心情。
[答案]　运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心情。
五、从了解作家及时代背景切入
知人论世是鉴赏诗歌的一个重要前提，有时了解了诗人及其时代背景，诗歌的思想内容也就容易把握了。
[例5]　阅读下面这首唐诗，按要求答题。
岁　暮①

[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？寂寞壮心惊！
[注]　①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时， 三州已被吐蕃攻占。
诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
[解析]　通过注释我们知道，该诗是杜甫晚年漂泊西南时所写，其诗多涉及社会动荡、报国情怀、壮志难酬、人民疾苦等。结合诗中写的边关战争及诗人对这场战争的关切，尤其是“济时敢爱死”一句，让我们强烈地感受到作者的一腔报国热情，但“寂寞壮心惊”一句，又让我们感受到了诗人报国无门的无奈之情。
[答案]　边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的反差。
六、从关键词句切入
通过对诗歌中重点字词的理解，才能正确理解诗人抒发的感情，准确鉴赏诗歌。诗中的重要词语，如动词、形容词、叠词、拟声词等，特别要注意“附上了作者情感”的词语，这往往就是理解诗歌思想内容、把握作者观点的关键所在。
[例6]　阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
好 事 近
陆　游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。
[注]　本词写于作者54岁东归途中。
简析下片中作者抒发的思想感情。
[解析]　解答该题的关键是要抓住诗中的“便为家”“四时足”“任”这几个关键词。联系词的上片，作者为我们描绘了一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富、足以怡悦人心的美景，再结合下片中的这几个关键词，“便为家”只要有酒即可，别无他求。“四时足”，又把诗人生活不求奢华的个性写足。“任江南江北”中一个“任”字，再次把诗人的四海为家的旷达情怀表达得十分传神、形象而耐人寻味。
[答案]　下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。

从近两年全国卷和自主命题的省市卷来看，该考点的命题主要有以下特点：
1．从考查的热点来看，鉴赏诗歌的思想内容及作者的观点是考查重点，更是考查热点，如2011年高考18套试卷中有多套试卷直接考查思想内容或作者的观点，可以预见，今后对该考点的考查仍然是重点与热点。
2．从考查角度来看，由于诗歌的内容及作者观点总是要通过诗歌的语言、形象、意境、表达技巧得以表现，因而在考查时一般都和诗歌的形象、语言、表达技巧结合在一起考查，这仍将是今后的一个考查热点。
3．从命题方式来看，除北京、上海卷有选择题外，其余的都是主观题，因而在考查形式方面，今后也仍将是以主观题的考查为主。

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