音乐之都维也纳.doc

扬中市八桥中心小学语文教案课 题16.音乐之都维也纳 （主备：姚倩）教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习并掌握本课生字及其组成的新词。3感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。4品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。教学重点1感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。2引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。教学难点品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。教学准备教学课件教时安排两课时预习设计1自学生字新词，练习正确美观的书写，完成习字册。2.阅读相关介绍音乐之都维也纳的文章。3.正确、流利地朗读课文。4课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。第 一 教 时教学目标1.能正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子。2.学会字词，理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。3.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重点读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。教学难点说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入，明确目标1.同学们，音乐是世界上最富生命力的语言，刚才我们听到的就是世界名曲兰色的多瑙河，听着音乐，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都，有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没了这座城市。谁能来猜一猜这座城市的名称？3这座城市有一个美称，那就是音乐之都，“都”在这里指大城市，往往指盛产某种东西，具有世界影响力的地方，如雾都伦敦，浪漫之都巴黎等等。【出示课题】4读了课题以后，你想从课文中了解些什么呢？ 5今天这节课，我们就走进音乐之都维也纳去看一看。二、自主学习、尝试练习出示学习要求：朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。识记生字词，准备默写。完成补一、二。浏览课文，找出课文是从哪几个方面来说明维也纳是“音乐之都”的，把主要语句划下来。三、合作分享、反馈点拨检查学生朗读情况：指名分自然段朗读课文，师生评价。出示生词。欧洲 生涯装饰金碧辉煌 草坪优雅 博物馆 街头巷尾掺和 镂花梁柱 星罗棋布 阿尔卑斯山北麓 华尔兹圆舞曲 波光粼粼的多瑙河海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯指名读，齐读。重点指导：读音：掺和 字形：巷 卑 词义：掺和星罗棋布 波光粼粼北麓就是指北面的山脚下阿尔卑斯山：我们吃过阿尔卑斯糖，而这里说的是阿尔卑斯山脉，是一条位于欧洲中南部的大山脉，阿尔卑斯山脉从亚热带地中海海岸法国的尼斯附近向北延伸至日内瓦湖，然后再向东-东北伸展至多瑙河上的维也纳。）多瑙河：发源于德国，流经奥地利等国家，是欧洲的第二大河。河水澄净，两岸景色秀丽，被称为“蓝色的多瑙河”，小约翰施特劳斯就写下了著名的乐曲蓝色多瑙河来赞美它。补充介绍音乐家资料默写生词，对照批改。交流课文写维也纳是音乐之都的主要语句。四、及时训练、当堂达标1.出示学习要求：（1）用自己喜欢的方式读读课文，找出本文的中心句，用“”划出。（2）课文是从几方面来叙述维也纳是音乐之都的？（3）交流你们在预习时是怎么分段，段落大意是什么？2.交流（1）中心句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。（2）课文从四个方面具体介绍了维也纳：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、世界著名歌剧中心。【指导用学生找中心的办法了解自然段的意思。】（3）一（1）交代了音乐之都维也纳的地理位置。二（24）从维也纳的历史、城市建设、人民生活三方面说明维也纳的确是一座“音乐之都”。三（5-7）具体介绍了维也纳的国家歌剧院和“金色大厅”的壮观以及它们在世界上的影响。五、总结提升、适当拓展这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总后分的写法来写的，每一个小节又是按先总后分的写法来写的，重点写了国家歌剧院和金色大厅。）作业设计1.完成补充习题第一、二部分。2. 抄写词语，积累优美句子。阅读相关介绍音乐之都维也纳的句子。板书设计音乐之都维也纳 古典音乐的摇篮 用音乐装饰起来的城市 一天也离不开音乐 世界著名歌剧中心第 二 教 时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2品味课文语言，感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。3引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。4学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。教学重点1感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。2引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。教学难点品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入，明确目标 每当读起音乐之都维也纳这篇文章，我就会想起厦大易中天教授写的读城记。书中写到：“城市为什么可读呢？当然是因为它有个性，有魅力。”说到维也纳，最能体现这个城市独特“个性”的，非“音乐”莫属。那么，到底有什么独特之处使维也纳堪称音乐之都呢？课文从哪几个方面描述的？ 这节课我们就来重点探讨这两个问题。二、自主学习，尝试练习学习要求：用心默读课文27自然段，把最能体现维也纳这个城市音乐个性的句子用“ ”线画出来，词语用“”标出来，并且在旁边写下你的感受。选择你最感兴趣的一个方面重点朗读，以小导游的口吻向同桌介绍，如果能结合课外搜集的资料介绍更好。三、合作分享、反馈点拨 （1）第二自然段。 初品“摇篮”。 再品“摇篮”。 （补充文字资料，感受音乐大师的魅力。（欣赏完）此刻,你最想说的是什么?） 深入解读“摇篮”。 300多年前，这些乐坛大师就在维也纳以他们才智创造了无与伦比的音乐，一代又一代，滋养着生活在维也纳的人们，也推动了世界的音乐的发展。“摇篮”，一个普普通通的词语，却让我们再次感受到了维也纳音乐历史的厚重。 适度拓展。 “维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。”多少年过去了，这些乐谱和手迹依然充满着无穷的魅力。维也纳的人们，他们保留着这些音乐大师的乐谱和手迹，也保留着 。 小结：是啊，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。 （板书：历史大师云集） （2）第三自然段。 指名读，谈感受。 重点品读两个“装饰”。 （第一个“装饰”是“装扮”的意思，第二个“装饰”是“装饰品”的意思。） 深入思考：音乐是无形的，怎么又会装扮呢？ 引导学生关注“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 欣赏文中提及的相关图片。（补充直观图片，点出课文插图，让学生有直观的感受） 感情朗读。 是啊，“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。” 能通过你的朗读，来给大家介绍这座用音乐装饰起来的城市吗？ （练读，指名读，抓住“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼指导朗读。） 小结：这么多的音乐装饰，所以作曲家勃拉姆斯曾感慨地说：“到维也纳一定要小心，不然会踩着地上的音符的”。 （板书：城市音乐装饰）（3）第四自然段。 读一座城市，更要读这里的人。维也纳生活的是一群怎样的人呢？ 阅读这一段，你会特别关注那些字眼？ 引导学生抓住“随时”“还”“许多”“尤其”“总要”“惯例”等词语，感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。 重点品读：悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。“掺和”本是“掺杂、混合”的意思，联系这一句，这一段，你觉得掺和的含义是什么？ 拓展说话练习。 有了音乐，维也纳人的生活变增添了无数快乐。如果，你也生活在维也纳，你还会在什么情况下,做与音乐相关的什么事呢?情境诵读。 让我们一起在贝多芬的乐曲旋律中走进维也纳人的音乐生活吧！（配乐齐读） 小结：正像一句话说的，仿佛在维也纳的人，都从空气中获得了音乐节奏感似的。你无法想象，没有音乐，维也纳人如何生活。 （板书：生活离不开音乐） （4）五到七自然段。 过渡：漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容，这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，其中最为著名的要数维也纳国家歌剧院了。尤其是“国家歌剧院”与“音乐之友协会大厦”也就是“金色大厅”，更是维也纳乃至全世界的两大音乐圣殿。（板书：建筑两大音乐圣殿）默读课文，思考：“世界歌剧中心”和“金色大厅”给你留下怎样的印象？ 它们在写法上有什么不同之处？指导朗读。引导：选择两处有世界影响力的音乐建筑来写，这是对音乐之都最直接的展示，但作者却将它放在最后，这是为什么？ 总结升华。众多的音乐家都以自己能在这里演出而感到骄傲，2003年，宋祖英应维也纳政府的邀请，在金色大厅举办了个人演唱会，她唱的第一首曲子就是茉莉花,优美的旋律让全世界感受到中国的音乐,感受到我们扬州的美.维也纳市长不由得用中文说了句“顶呱呱”。（课件出示施特劳斯创作的拉德茨基进行曲）维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开。）4、学生选择感兴趣的方面介绍维也纳的音乐特色。师生评价。四、及时训练、当堂达标1仿写迁移。 我们的音乐之旅到这儿相信大家收获颇丰，都说“学以致用”，接下来我们做个练习，看看大家能否把今天的所学也用一用。维也纳集中展现了独特的音乐个性，咱们的学校也是一个富有特色的学校，假如请你选择一种独特的个性来写，你会从哪些方面来写呢？ 2学生以“ 学校”展开思考。在练习纸上写上自己想到的素材，写好后进行简单的排序。3师生交流。五、总结提升、适当拓展1今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了音乐之都维也纳的无穷魅力。难怪小施特劳斯说：“假如我真是天才，我首先将它归功于这座美丽可爱的城市维也纳。”这是他的感受，今天我们也把我们自己的感受写下来。2指名学生交流。作业设计1完成补充习题剩余题目2仿照课文的写法写一处地方。课后继续欣赏莫扎特，贝多芬等音乐大师的名曲，再次感受“音乐之都维也纳”的美，体会“音乐之都维也纳”的名副其实，让人如此向往。板书设计音乐之都维也纳 古典音乐的摇篮 用音乐装饰起来的城市 一天也离不开音乐 世界著名歌剧中心教学反思