-授人以鱼不如授人以渔.doc

授人以鱼，不如授人以渔
－“会学英语”的重要性
庆城镇教子川小学 马海霞
目前许多家长和教师通常面对这样令人困惑的情况：自己的孩子或学生智力很好，在英语学习方面却显得非常低能。于是家长和教师往往会说：这孩子缺乏学习英语的细胞。情况果真如此吗？
作为一名英语教师,不仅要教给学生“学会英语”,而且更要教给学生“会学英语”,后者比前者更为重要。因前者学得被动、呆板、局限,死知识多,活思想少;而后者学得主动、灵活、拓展,潜力发挥好,素质提高快。正像古人说的，授人以鱼，不如授人以渔。讲的就是这个道理。你给人家一条鱼，吃完便没有了。而你给人家以捕鱼的本领，人家便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正符合我们的素质教育的要求。那么如何才能使学生做到会学英语呢？我想应该从以下几个方面下功夫。
 一、培养独立思考能力-
     教师讲什么，学生学什么，只能是学会英语。而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续独立进行思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。象中学英语中的非谓语动词，要让学生通过学习和思考，弄清楚何时应用动词不定式，何时该用分词，何时要用动名词。如need的各种用法:The flower needswatering.(花需要被浇)用的是分词;He needs to do it.(他需要去做它。)用的是动词不定式;You needn’t getup.(你不必起床)用的是动词原形。对所遇到的问题，能够逐一解决。
二、培养分析比较的能力
    学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，则能够提高鉴别的能力，巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点，应该让学生细加比较。例如：family，house, home 这三个单词都有“家”的意思，但用法不同，family 指“家庭成员house 指“家”的建筑物，home 表示“家”，指一个人出生或居住的地方。学生能够比较它们的异同，在使用中就不会出错。
三、开展“成功教育”，提高学生学习英语的自信心
     成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。
    有人可能会说，英语教学不象其它学科那样有那么多成功机会提供给学生。其实成功处处都在。学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们不但要善于发现学生的成功，还要创造机会让学生获得成功，为此我们必须转变观念，变埋怨、责怪学生为鼓励和宽容；变老师对学生的外压式强制教育为内压争取多方面成功的素质教育。
四、引入竞争机制，创造更多成功机会。
    一般说来，中学生都有较强的竞争意识。在英语教学中我们要充分利用这种意识，引导学生参加竞争，以期获得成功。课堂上我们可以进行演讲比赛、听写比赛造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容要多层次，尽量把相对容易的问题留给差生。每节课都可以评选出若干个“英语之星”，对优胜者给予表扬，这样能充分调动学生学习英语的积极性，特别是差生也能获得成功的机会，不断地成功可以激发学生学习英语的热情，建立自信心。
五、加强学法指导，培养自学能力
     科学的方法是通向成功的桥梁，成功的教学应首先研究学生的学习规律，使学生尽早掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学习。Give a man fish, and you feed him a day; teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以鱼，只饱一天，授人以渔，终生受益。）授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教是为了不教”的正确途径。只有学生学会学习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率，加速学习进程，从而提高教学效果。在外语教学中，教师要有计划、有系统地介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等，使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。
  六、培养好习惯
    有了良好的学习习惯，也就意味着成功的一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有：
1. 早读的习惯。早晨起来，可以读一些英语材料，哪怕是几分钟也好。
2. 听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。
3. 用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。
4. 用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。
5. 经常复习的习惯。学过的知识，只有经过反复复习，才能避免遗忘。
6. 经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。
良好的学习习惯是学好英语的一个重要环节。良好的学习习惯一旦形成，学生学习就会始终处于积极主动的状态，形成良性循环。因此，我们英语老师要从开始就对学生严格要求，引导学生养成规范的习惯、勤于课外阅读的习惯、勤于动脑思考的习惯、勤于动笔的习惯、勤开口勤问的习惯、自觉运用语言的习惯、让学生学会科学地分配预习、复习时间，掌握记忆规律和方法；学会用比较、推断、归纳、综合等方法来辨析词语、句篇理解，促进语感能力的形成，提高外语素质。总之，作为小学英语教师必须转变观念，既要教给学生知识，更要教会学生如何学习，从而提高其创新能力，最终实现教师“善教”与学生“会学”的目标。