大海睡了案例评比.docx

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、 教案背景
1，面向学生： □中学 √小学
2，课时数：共2课时
3，学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意；
（2）自读本课生字，读准本课字音。
二、 教学课题

1、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，通过范读，比赛读，欣赏，背诵走进诗歌，走进大海。　
3、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。

三、 教材分析
《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌将大海比作慈祥的母亲，星星和月亮就是孩子，他们躺在母亲怀里，趴在母亲的背上睡觉，这是多么美的一幅画啊！课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，走进诗歌的意境，培养学生想象能力。
本课重点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
本课难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
课前准备：多媒体课件
用图片展示大海夜晚的美，播放海边的视频，让学生感受白天和夜晚海浪的不同，体会夜晚海面的平静，听听舒服的海浪声，深刻体会作者将大海比作成母亲的用意，星星和月亮在母亲怀里睡觉的惬意。
四、 教学方法
这篇课文的意境很美，课堂上给学生展示大海的美，给学生直观的感受，用电脑投影展示夜晚大海的图片，夜晚海面倒映这月亮和星星的样子，给孩子们听听海浪的声音，引导学生观察，想象，走进诗歌的意境，能够有感情地朗读和背诵诗歌，理解和感悟诗歌的内容。本课主要采用情境教学法，让学生感悟诗歌，欣赏夜晚大海的美。由于一年级小朋友刚学习诗歌，对语言的理解能力不强，在借用多媒体理解课文的基础上，教师领着学生在朗读课文，采用多种朗读方法，比如，分段读，比赛读，范读等方式，在读中感悟诗歌，另外，在朗读的时候，发挥想象加上自己的动作，更贴心地感受大海。
五、 教学过程
大海睡了（第二课时）
一． 谈话导入，激发兴趣
1. 小朋友们，你们看过大海吗？
【百度图片】

你们喜欢大海吗？你为什么喜欢大海呢？
（大海很蓝很美，大海里有许多鱼类，有许多美丽的珊瑚，海边还有贝克呢）
【百度图片】
鱼
珊瑚
贝壳
:93/yey/bjzy/UploadFiles_9331/200810/20081028090249658.jpg
2. 这么美这么神奇的大海多令人向往啊，老师带你们一起去大海边玩一玩，好吗？（放录像）
【百度视频】
思考你看到了什么？听到了什么？
（我看到了海浪，我听到了海风的声音。海面上波浪很大，发出了很大的声音。）
白天，海风呼呼的刮着，海浪使劲地敲打着岸边。晚上的大海是什么样的？
今天，我们继续学习第9课，（指读课题）来看一看夜晚的大海是什么样的！
你们读的声音太响了，大海要睡觉了，我们的声音要轻一点，温柔一点。
二． 美读诗文，感受大海的美
1. 大海睡着了，她睡得真香啊，小朋友闭上眼睛，听听老师读。
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2.小朋友们，听得真仔细！
你们想不想也来读读课文呢！
仔细读课文，告诉我你在大海边看到了什么，听到了什么？
3.指名交流。
4. 出示第一句：
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
（1）白天的大海，海面上风呼呼地刮着，浪使劲地敲打着岸边，晚上怎么样了呢？你从什么地方看出来的呢？
为什么“风儿不闹了，浪儿不笑了”呢？
因为，深夜里，大海睡觉了。他们变得特别的安静。
老师送给你一个词，风平浪静。齐读
（2）指名读。谁来读一读。
评价。
大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。
（3）师范读。为了让大海睡得更香更甜，我们要读得轻一点，温柔一点。
【百度MP3】
(4)齐读
(5)谁能看着图，试着背一背呢？指明背。齐背。
5.你还看到了什么呢？
6. 出示第二句：
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（1）指明回答。
我看到了明月和星星。
（2）齐读。
读了这句话，王老师有些不明白了，句中的“她”指的是谁啊？（大海）
它们在天上，为什么说大海抱着明月，背着着星星呢？看看图，思考。（月亮和星星的影子倒映在了海面上，就象大海抱着明月，背着星星）
【百度图片】
http://www.bbedu.org/xxjy/UploadFiles_5623/201004/20100401223746531.jpg
这句话中，把大海比作是我们的（妈妈），大海妈妈多么慈祥啊，明月和星星就象大海妈妈的孩子，大海妈妈特别喜爱她的孩子。
（3）师引说：大海就像妈妈一样。能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！
声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
（4）指名读。
（5）看着图试着背一背这两句。
（6）大海还会抱着谁？背着谁呢？
指名说。
贴图 出示
【百度图片】

鱼儿 珍珠 螃蟹 鲸鱼 ······
她抱着＿＿＿＿＿，她背着＿＿＿＿＿＿＿。
7.你还听到了什么？（大海妈妈终于睡觉了，你听到了·······）
（1）潮声，鼾声
夜深了，大海睡觉了。它睡的很香，说明大海睡得很熟。
【百度MP3】:8135/...打呼噜声.mp3 
发出打呼噜得声音
原来 人睡熟了后，有时会打呼噜，那呼噜声就是课文中的······
（2）课文中谁在打鼾啊？
什么声音象鼾声呢？
（3） 你们想去听一听大海的鼾声吗？ （放潮声）
（4）潮声多轻啊，我们读时也要轻轻的。(齐读)
你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。
（5）大海睡的真香啊！师引背。
8. 圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。让我们把这首诗美美地读一读。
9.请小朋友，看着这幅图，试着背一背，如果不记得的，在去看看书。
10. 谁第一个来背？
你背得真有感情！
我们一起用自己最美的声音来背一背，把它送给大海妈妈。（配乐背诵）
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三、拓宽延伸，积累语言。
1.熟睡的大海，多么安静，多么美丽啊，你想用什么词来夸夸大海呢？
出示： （ ）的大海
蔚蓝 慈祥 美丽 安静 风平浪静，一望无边，波涛汹涌，无边无际

2.今天小朋友们学得特别得棒，我要送给你们另一首美丽的诗。( 一首关于大海的小诗)
天蓝蓝，海蓝蓝，
小小船儿当摇篮。

海是家，浪做伴，
白帆带我到处玩。
（1）师范读。
（2）你们想不想读呢，借助拼音读一读。
（3）齐读。
四、作业
今天上课，我们积累了很多词语，下面请小朋友选择一个词语，来夸夸大海，夸夸明月和星星，把她写在书后。
出示：（ ）的大海
（ ）的明月
（ ） 的星星

六、 教学反思
在教学本课中，我运用了多媒体，给学生直观的感受，带他们走进大海，课堂效果好。“读书百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：首先，听教师配乐范读。接着，抓住重点句仔细练读；然后，采用男女分角色读，比赛读的方法，激发学生读书的兴趣；最后，看图想象，走进大海，配乐有感情朗读，加深了对课文的理解。 在理解课文的基础上拓展练习，积累好词。把和大海有关的好词教给学生，并通过练习，让学生灵活运用。在课堂的结尾，我设计让学生读了首关于大海的诗。让学生在学完课文之后，加强语感，掌握等好诗的方法。在备课时，我思考如何让学生理解“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”利用多媒体展示平静的海面倒映这月亮和星星的画面，经过很久的百度搜索，才找到一幅最适合的图，因此，在我们教学的过程中，多媒体不是盲目地使用，而是要找到最能帮助学生理解的素材，这需要我们老师花更多的时间，静下心来思考，将做媒体用在最需要的地方。