“画图”的策略解决问题.doc

小学 年级 教案 册
应用“目标引领，先学后教，当堂检测”模式

北格镇中心学校小学 教案
版 年级 册

学校：__________
姓名：__________

二○一三年 月

第 单元教学设计
主备教师：
一、教学目标：

二、教材分析：

三、教学重点、难点

四、学情分析：

五、教学方法：

六、课时安排：
第 11 单元：解决问题的策略
教学
内容
教科书第89页的例题，“试一试”和想想做做1、2题。
第 1课时：“画图”的策略解决问题
授课时间： 主备教师：何瑞萍 共 2 课时，第 1 课时
学
习
目
标
（三维）
1、学生在解决有关面积计算的实际问题中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
2、学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。
3、学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识。获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
重点
难点
重点：学生体会画图策略的价值，并能在解决实际问题中主动运用
难点：能根据题目灵活使用画图的策略并能采用合适的策略解决问题。
使用教材构想
通过尝试画图、指导画法、借助示意图理解题意、体会画图的优点、借助画图解决一系列实际问题等活动，帮助学生切实感受画图策略在解决实际问题中的作用，引导学生结合示意图探索并理解解决问题的思路，突出解决问题的“中间问题”。在深入钻研教材的基础上，创新使用教材，根据学生的实际情况活用例题
方法与手段
方法：谈话法，讨论法讲授法、合作交流法、实践操作法
手段：先学后教，当堂检查
教学准备
教师：小黑板或幻灯片
学生：预习内容
学习
环节
方 案
目标对应点
及设计意图
我的方案
教师辅导
学生活动
导入
一猜图游戏，引出策略
1．同学们我们先来做个“我说你猜”的游戏，猜猜它是什么？请听题：有一个三角形，它的上面是一个稍小一些的三角形，下面是一个竖着的长方形，你们知道这是什么图案吗？完全正确！你是怎么猜出来的？
有一个长方形，它的上面是一个三角形，下面左中右各有一个竖着的小长方形。这又是什么呢？
看来动手画一画可以使复杂问题简单化，画图真是一个解决问题的好办法。今天我们就来用画图的方法解决问题（板书课题）

松树(得到一个奖励)
说出自己的方法

火箭(得到一个奖励)

设计意图：通过奖励激发学生学习兴趣。

学

习

流

程
二新授
1、 出示学习目标

读懂学习目标后拿出你的真本领战胜他人。我们这个班同学解决问题的能力都很强。
复习长方形面积=（ ）×（ ）长方形面积÷长=（ ）
长方形面积÷宽= ）
出示自学指导：
1、学习教材第89的例题。
2、这个题目讲了一件什么事？条件和问题在头脑中是否清楚？有什么更好的方法将条件和问题理清楚？
3、你解决这个问题的策略是什么？
4、7分钟后比比谁能解决这个问题。
3先学
教师一边巡视一边发现问题，发现典型错误上台板演
教师适当的鼓励学生。
4后教
小结：我们在画图时，一定要注意把题目中的条件和问题全部表示出来，还要注意线段的长短。教学“试一试”
教师巡视指导关注学困生
适当的奖励学生。
三、巩固练习
“想想做做”1、2题
1、第一题：
根据哪些条件可以求原来长方形的长？长方形的宽？

2、第二题
从自己所画的示意图中指出增加部分，说明自己的解题思路。如何分解如何计算。

四、奖励
对做对的学生给予适当的奖励，鼓励孩子们努力学习数学。

对没有得到奖励的学生进行语言的鼓励，争取下次得奖，
齐读或默读学习目标：
1、学习教材第89的例题、“试一试”和第90页的“想想做做”。
2、学生在解决有关面积计算的实际问题中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
3、学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

学生读懂自学指导开始自学
小组合作交流学习
学生讨论并发现问题
指名更正

学生独立完成
汇报交流

独立完成。
交流：展示自己所画的示意图说明自己的解题思路。说对做对的有奖励。

独立思考后小组交流

指名回答并说出自己的思考过程。

相信得到奖励的学生非常高兴。

设计意图：呈献给学生有意义的情境，激发兴趣，让学生体验长方形变化的情况，主动建构知识。复习长方形的面积知识，做好知识铺垫

设计意图：通过巩固练习学生进一步积累运用画图策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识感受画图策略的应用价值。目标2

设计意图：通过奖励肯定学生的学习成果，体验成功的感觉。

小结
五、小结
谁愿意总结一下这节课你的收获是什么？对自己的学习表现评价？
指名回答说出这节课的主要内容。

达标
检测
（10分）
每题10分

感城第二小学在教学楼前面设计了一块长方形操场，长40米。在实际修建时，操场的长增加了20米，这样操场的面积就增加了600平方米。原来操场的面积是多少平方米？
10分 人
8.5分 人
6分 人
6分以下：

达标率：
板书：
解决问题的策略
“画图”

拓展
训练
选做题：教科书91页例题
必做题：在一个长20厘米，宽15厘米的长方形之上减去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？先画图在解答
等 级 评 价
教
学
反
思
生成现象：

基因分析：

改进措施：

A
目标表述规范，恰当、可测。侧重先学的主体性，后教的主导性，自学指导适时、实用。方法多样，可操作性强。有层次。
B
目标表述基本规范，恰当、可测。较侧重先学的主体性，后教的主导性，自学指导较适时、实用。有方法，可操作性一般。
C
目标表述不够规范。主导主体地位不够明显。

北格镇中心学校教研室监制