1、中一班上学期区域游戏计划
2015.9
一、 指导思想
新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，
满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。
二、情况分析
在上小班一年的游戏活动实践中，我
2、们发现幼儿游戏选择集中指向现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重。随着年龄的增长，幼儿对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。因此，在本学期开学前，我们班两位老师经过仔细研究，制定本学期游戏计划。
三、游戏目标。
1．鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2．巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3．鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根
3、据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4．丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。
5．遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6．通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体措施：
本学期开展的区角有角色区（西来一条街：美发店、瑞可爷爷的店、天天新鲜、医院等）、益智区（找规律、数物接龙、相邻数、系鞋带、穿纽扣、瓢虫找家、迷宫等）、图书角、
4、美工区（编织游戏、涂涂画画、剪剪贴贴等）、建构区、大车小车轱辘辘、趣味自然角等，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减和调整游戏区。（部分区域详细计划目标等见附件）
附部分区域详细计划目标
一）角色游戏区。
中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便
5、想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节。
1．帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。
2．帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。
3．培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。
4．发展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。
5．学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。
二）创意美工游戏区
主要材料
1. 折纸：提供彩色手工纸、剪刀等;
2. 玩泥：提供橡皮泥等;
3. 粘贴：提供树叶
6、色纸、胶棒、剪刀等;
4. 线描画：提供铅笔、画纸等；
5. 剪纸：提供自然物或废旧材料等。
美工区目标：
1. 训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
2. 初步学习用正方形的折叠方法。
3. 初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。
4. 引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
5. 激发幼儿自由创作，感知线的多变性。
三）“最强大脑”益智游戏区
1．给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
2． 观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
3．在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
4．通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
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