苏教版一上yw第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容9 汉语拼音 y w共几课时2课型新授第几课时1学习目标1学会声母y w 整体认识音节yi wu yu及其四声。能够读准音，认清形，正确书写。2能在四线格里正确书写新学的声母； 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。3激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步养成认真观察的习惯，运用自主、合作的学习方式。教学重点难 点y、w及yi、wu、yu的发音教学资源1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母y、w，记忆它们的形，并使学生知道y、w是声母。3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计1.认读已学的声母b p m f d t n l g k h j q x2.认读整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri 学 程 设 计导 航 策 略调正与反思第一板块：复习 2分钟第二板块：看情境图，引出新课内容5分钟第三板块：学习y w的读音 5分钟第四板块：借助形象，学习y w的形10分钟1学习y 学程单（口述）：根据它的音和形编句顺口溜记住它。时间:2分钟古人衣领yyy像个树杈yyy 学程单：（口述）根据它的音和形编句顺口溜记住它。时间:2分钟小屋相连www乌鸦搭窝www第五板块：教学语境歌 5分钟第六板块：教学整体认读音节10分钟第七板块：巩固练习 3分钟第一板块：复习我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还认识他们吗？1出示拼音字母卡片a o e i u v2我们就开火车来读读这些字母吧！第二板块：看情境图，引出新课内容1过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（出示课件）2教师讲故事。秋天到了（随机出示 y w yi wu）3看，把衣服的“衣”、乌鸦的“乌”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“y w”的读音了。第三板块：学习y w的读音 小朋友们，刚才在看图讲故事的时候，其实你们已经把“y w”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的两个声母读准，试一试好吗？指名读。读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。（区别y i及w u ）第四板块：借助形象，学习y w的形1(出示表音表形图)图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?2谁发现y的样子和图上什么地方有点像?3你觉得y的样子还和生活中见到过的那些东西有点像？4你能根据它的音和形编句顺口溜记住它吗?5指导书写（1）小朋友们真聪明，一下子就认识了这个声母娃娃，还编儿歌住了它。（2）小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？（重点为占格）真是些善于观察的孩子。（3）学生跟着电脑博士书空。（4）教师范写。学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写漂亮以及写错的字母，并集体纠正。6学习w (出示表音表形图)图上画的是什么？它长得像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？指导书写，反馈矫正。7课间休息。学习了这么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧。第五板块：教学语境歌 出示：儿歌现在我们认识了这么的声母娃娃，读起儿歌来一定更方便了。下面就请大家读一读儿歌。1.谁能勇敢地站起来读一读儿歌呢？学习语境歌老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。2.齐读儿歌，指名读3.故事表演，加深记忆。4.多种形式认读。第六板块：教学整体认读音节1这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，不信你们看 （1）（故事表演）有一天，大y 出去玩，碰到了愁眉苦脸的小i 。大y 问：“小弟弟，干吗不高兴啊？”小i 含着眼泪说：“大哥哥，你不知道，我想给字注音，可那些字说我的前面没有声母，不好给他们注音，你说我该怎么办呢？”大y 一听，皱起眉头想了想说：“我就是声母，我俩在一起不就可以给字注音了吗？”于是，他俩就组成了整体认读音节yi。猜猜看，怎么读?跟老师读指名读男女生比读2（1） 出示：yi的四声大家看看，音节娃娃yi现在戴上了四顶声调小帽，你们还认识它们吗？(课件出示带调的音节 yi)（2）指名读，开火车读，不按顺序你们也会读吗？跳读你平时听过什么词或句子里有这个音的?（四声组词）（3）呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。3w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu教师领读指名读小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？（3）检查发音情况：自由练读指名读，男女生比赛读。卡片在左男读，卡片在右女读 （4）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）4教学yu小熊见i和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？（1）请小朋友上台表演。（2）小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整 体认读音节yu（3）跟读开火车读齐读（4）谁来读读戴上帽子后的音节？小组中自由练读四声。（5）指名读分组读齐读（6）这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）第七板块：巩固练习读一读（出示y w和yi wu yu卡片，学生读。）作业设计1. 认读yi wu yu 的四声。2. 书写习字册上的y w。3. 完成补第一题。