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怎样看待家访
家访，作为教师了解学生学习和生活情况的一种重要方式，过去在教学中被普遍采用。家访对教师与学生之间的沟通，对促进教与学等都发挥了重要作用。随着通信事业的迅速发展，电话联系因其方便、快捷、省事、省时等特点，优越性显而易见，但是电话联系也有其局限性：
百闻不如一见。电话联系只能听对方介绍，而不能亲身感受学生的家庭情况、家庭成员的思想和健康状况，也就很难深入、全面、准确地了解学生健康成长的诸多因素。
家访是一项耐心细致的工作。家访并非三言两语，甚至也不是一次两次就能彻底掌握一个学生的全部情况，这需要教师深入到学生家庭中去，尽可能多地与每一个家庭成员，甚至是他们的邻居、朋友等交流。从不同角度、用不同形式了解学生的各种情况，倘若用电话联系显然是不合适的。
其实，不同的联系方式各有所长，因此，我们要辩证地看待这个问题。应根据学生的不同情况，采取不同的方式进行家访。例如，对于学习和思想都比较稳定的学生，可采用电话进行简单家访；对表现异常的学生，要深入进行家访；对离校较远的学生，可采用电话家访等。
尽管用现代通信方式与家长联系，是教师们普遍采用的一种家访形式，但传统的家访作为一种重要的补充形式，在某种情况下具有不可替代的作用，因而我们不能轻易将它遗弃。