1、《石榴》活动单
【学习目标】
1、掌握本课的生字词。
2、学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。
3、学习作者状物的形神兼备，以及形象生动而凝练的语言。
【学习重点】
1、了解石榴的外在、内在特征，理解本文的思想内容和情感。
2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之志
【学习难点】
理解作者执著坚定地信念和热切的追求
【学习过程 】
一、活动一：预习检测
1、给加点字注音
奇崛( ) 枯瘠( ) 玛瑙( ) 柔媚( ) 金罍( )
丰腴( ) 争妍( ) 皓齿(
2、 ) 盎然( ) 束缚( )
2、填空：
（1）石榴选自________，作者________，原名________。我国著名的作家、________、________、考古学家、________、社会活动家。
（2）石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。
（3）《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。
二、活动二
跳读课文，找出课文中描写石榴枝干、叶片、话、果实的句子
3、深入品味，仔细揣摩准确凝练的语言，并体会作者所表达的理想和追求。
1、作者说，石榴树是“夏天少数树木中的最可爱的一种”。本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面?分别突出的什么特点？
2、文章的字里行间都流露出作者对石榴的极度喜爱，请找出文中你最喜欢的描写石榴的句子，并赏析。（外形美，内在美）
3、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏？
4、主题探究：
本文通过对石榴具体生动的描绘，赞扬了怎样的精神？表达了作者怎样的坚定信念？
三、活动三：当堂训练
（一）根据所给的意思，写出相应的词语：
（1）竞相比美。 （
4、 （2）形容色彩繁杂。 （ ）
（3）忍不住笑。 （ ） （4）奇特突出。 （ ）
（二）、文章说：“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。”“ 梅柳之长”“梅柳之短”分别是什么？
梅柳之长：
梅柳之短：
5、
（三）、阅读下列语段，完成后面的问题。
（1）单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙
琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
（2）单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
（3）你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿
6、你在别的地方还看见过吗？
1、第（1）段主要写 （ ）
A、 骨朵 B、玛瑙 C、花瓶儿 D、奇迹
2、 第（2）段中运用的修辞手法是 （ ）
A、拟人 B、比喻 C、 反问 D、对比
3、 解释第（3）段的“皓齿”：
7、 。
4、 上文主要写了 ，流露了作者 感情。
5、 上文的主要特点是 （ ）
A.、记叙、议论相结合 B、
8、借物抒情 C、 语言朴实 D、设置悬念
四、小结
通过本课的学习，我最大的收获是：
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