尊重学生不等于放任自流.doc

尊重学生不等于放任自流
西关小学 姚晓芳
在他的带动下，教室里逐渐变得混乱起来，几个调皮学生在嬉笑、聊天，几个学生把头钻到课桌下。老师高声呵斥，可是只过了一会儿，他又一边拿着一个矿泉水瓶子玩，一边回头扮起了鬼脸。老师生气地走过来，对着他说：“再不安静，我就赶你出去！”谁知，他马上阴阳怪气地反击：“老师，你剥夺我上课的权利，我可以去告你。”老师狠狠地瞪了他一眼，一脸愠怒地走回讲台，继续上课……
这是我所带班级课堂上发生的真实一幕。教师的无奈，学生的嚣张，都反映了一个主题——教育惩戒。对谈心交流、好言相劝都已经不在乎的他，我们到底应该怎么办？
目前，很多教师实施教育惩戒时缺乏可依据的法与可控制的度，轻则好心办坏事——触犯学生的合法权益，重则导致师生冲突，甚至酿成不良后果。
在我看来，在学校教育领域，教育惩戒有三大方面亟待用法律法规的形式来明确和规范。
一是明确谁可以实施教育惩戒。一般而言，若学生违规违纪情节轻微，其惩戒主体是主管教师，由班主任负责教育惩戒的时候居多。若学生违反规范情节较严重，处分也相对较重，此时，应由学校或校长代表教师群体来实施惩戒。若学生触犯了法律，则应由司法机关来处理。教育惩戒行为不是任何人可以随便实施的。
二是要明确教育惩戒的对象。惩戒的对象应是学生的特定违规、违纪、违法行为，而不是学生的学业成绩，更不是学生的身体或心灵。作为教育手段之一，惩戒的根本目的在于促进学生行为的规范，其针对的只能是越轨行为本身。
三是实施严厉的教育惩戒应按照一定的程序。严厉的教育惩戒必须严格规范化，按照一定的程序执行，这样才能有效地保障师生的正当权益，防止他们受到不良侵害。同时，教育惩戒程序的适当，要求程序本身合理、合法，实施步骤公平、公正。
身为教育者，我们要尊重学生的人格，也要尊重学生的基本权利。但是，尊重学生不等于在学生违反了班规校纪时对其放任不管，对学生违纪行为的放任不但不是尊重，而且是作为人民教师的一种失职行为。教育惩戒是给学生的另一种形式的爱。没有这种深沉的爱，教育将变得软弱无力。