1、《认识方向》
教学目标：
1．使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用四个方向描述物体所在位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
2．使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握方法，体会利用现实环境和生活积累学习数学的经验，感知四个方向之间的关系，发展空间观念。
3．使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。
教学过程
一．导入新课
2、
同学们喜欢猜谜语么？老师这儿有一个谜语：有位老公公，一副红红圆面孔，有朝一日不见他，不是阴天就是雨和风。你知道他是谁么？
那太阳每天是从哪个方向升起呢？说一说你还认识哪些方向？东和西在哪里，南和北又在哪里呢？今天这节课我们就来认识方向。板书：认识方向。
二．探索新知
1．认识东南西北。
出示例1女孩上学情境图。你知道图中小女孩前面是什么方向么？你是怎么知道的？
早晨，小明面向太阳站立。想一想，小明的前面是什么方向，他的后面、左面、右面各是什么方向呢？按照前后、左右的顺序指一指，请学生先集体说一说，再指名说一说，最后把书本上的四句话填写完整。
根据刚才说的方向，你觉得哪两个方向是相
3、对的。板书东——西，南——北。
假如你是小明，你会模仿他的样子来站一站，指一指么？让学生先在座位上同桌两个人指一指、说一说，再指名学生来指一指、说一说。
这儿，老师想到了一首我们一年级上学期语文书上的一首儿歌：早晨起床，登上山岗，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2.感受方向的顺序。
你能像小明一样面向东站立，按照右转的顺序说一说四个方向么？学生自己做一做、说一说，再演示。根据交流板书：东、南、西、北。
最后要求学生分别面朝南、西、北，按右转的顺序。指一指、说一说右面各是什么方向。
三．巩固练习
1．想想做做第1题。
放学回家，小红面朝什么方向？她的
4、右面、后面、左面各是什么方向？自己想一想，和同桌指一指、说一说。再交流，你是怎么想的？（按相对方向想，按右转方向顺序想。）
2.想想做做第2题。
下面我们来做一个方向游戏，请你和好朋友来面对面站立，分别指一指自己的前、后、左、右，再指出东、南、西、北四个方向。这里站立的方向相反，前后左右的方向也相反，那么东南西北的方向也相反。
3.想想做做第3题。
让学生读题，看一看图中房间的安排，同桌相互讨论，你能说一说小华房间的东、西、南面各有什么？
追问：你是怎样找到小华房间的东、西、南面的？（根据知道的方向来确定另外三个方向各在哪个位置。）
4．想想做做第4题。
谈话：想象一下，假如你现在站在操场的中间，你知道操场的东、南、西、北面各有什么吗？交流说一说。
引导：请同学们课后到操场上去看一看，是不是和你想象的情景一模一样。
四．全课总结
1.今天这节课我们认识了什么？你有哪些收获和体会？
2.课后，请你和同桌说一说自己的房间是怎样布置的，房间的东、南、西、北面分别有些什么。
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