林冲棒打洪教头第二课时.doc

基本信息
年级
五年级
学科
语文
教学方法
讨论式
教师
许雅茹
单位
郑村教委
课题名称
五年级语文上册 23林冲棒打洪教头 第二课时教案
学情与教材分析
《林冲棒打洪教头》这篇课文根据我国著名的古典小说《水浒传》中的有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到"小旋风"柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，羞惭而去。课文灵动传神的语言、动作描写，向我们展示了林冲丰富的内心世界和复杂、鲜活、独特的个性特征，使得这个人物形象极富灵性。通过文本的语言、动作描写读活林冲，讲活林冲，便能使学生对梁山好汉产生兴趣，对古典名著《水浒传》产生兴趣形成美好的阅读向往和期待。
教学目标
教学目的：
1．能正确流利有感情的朗读课文。
2．抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
4．体会明快、洗练、准确、生动的语言风格，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学重点与难点
教学重难点：
对比学习小说中抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征的写法。
体会明快、洗练、准确、生动的语言风格，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学过程与方法
一、谈话导入，回顾课文：（出示课件）
1.同学们喜欢看电视连续剧么？那你们看连续剧时都关注一些什么内容？
预设：可是大家知道么，电视连续剧其实绝大多是由小说改编而来的。剧情，在小说里被称作故事情节；连续剧中的角色，放在小说里那就叫人物；而大家提到的台词，知道在小说里叫什么么？对了，这就是人物语言了。
2.电视连续剧剧《水浒传》就该改编自同名小说《水浒传》，今天咱们要看的这一集讲的正是林冲棒打洪教头这个精彩回目。今天呀，老师就请同学们看看这一集。【板书课题】
（过渡：在看之前呢，老师先请同学们根据上节的所学来可预测剧中会出现哪些人物？这些人物谁会先出场，谁又是后来才出现的？剧中会出现哪些场景呢？）
【预设】：人物： 林冲 柴进 洪教头 差人 庄客
场景：林冲来到柴进庄上，柴进厚礼款待；
席间，洪教头冷语相向挑衅林冲;
堂前，林冲与洪教头比武。
二 、角色配音, 人物对话见性情：
播放没有声音的视频插件：
（一） 人物对话要读好，提示语言少不了。对话展示。【课件出示】
• “这位是林教头。”
• “大官人今天何故厚待一个犯人？”
• “这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”
• “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，
你怎么能如此轻信呢？”
• “哦，你可别小瞧了他。”
• “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
• “不敢，不敢。”
• “我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
同学们读完老师的展示，你觉得有什么不妥之处呢？
（二） 人物对话要读妙，走进内心最重要。剖析人物，尝试配音：
（过渡：给角色配音，听起来真是高大上啊。那关于配音，同学们你们有什么好的建议么？）
【预设】：1.注意说话人的语气，是陈述，还是疑问，或者是反问。
2.注意说话人的身份和处境，林冲此时不再是八十万禁军教头，而是戴着镣铐的阶下囚；柴进是个大官人，庄上主人的身份；而洪教头呢？他又是什么身份？
3.还要注意些什么呢？是的还有人物的性格，人物的心理。
4.还要注意说话时的提示语，说话时人物的动作和神情。[板书]
（1）. 分组讨论，每一句话该用怎样的语气去说，去展示，说清理由，品透人物。
【过渡】正所谓：人物对话要读好，提示语言少不了。人物对话要读妙，走进内心最重要。配音配的这么好，想必咱们的同学一定走进了人物的内心世界。不信，我们就来采访采访他们。
（2）. 采访我们的英雄们：老师先来示范。 【课件】
【预设】：
• “大官人今天何故厚待一个犯人？”这句话道出了你满心眼子的疑问。 你疑在哪？何故，为什么；厚待，厚礼款待，看都怎么厚礼款待了？杀鸡宰羊。犯人，谁是犯人？林冲，戴着木枷，刺着金印，可不就是犯人。
• “这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。” 林冲在你心里是个简单的犯人么？不是，难怪你要厚礼款待了，原来是英雄见英雄，惺惺相惜了呀。那现在你心中的英雄被洪教头说成了简单的犯人，你心里有何感受？那你要怎样告诉他呢？
• “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”洪教头，柴进都告诉你 坐在面前的这位可是他人不能比的，他可是八十万禁军教头，八十万呀，你怎么还敢这么说呀？不仅说了，竟然还冷笑，你在笑谁，又在笑什么？你这就是明摆着小看人家林冲呀！
• “不敢，不敢。”林冲是我们这部剧的主角，但至今还没说上一句话，咱们来问问他。听洪教头这么数落你，你怎么就应是不吭气呢？您真能忍！刚才从柴进嘴里得知您可是大名鼎鼎的禁军教头啊，怎么您还打不过一个名不见经传的洪教头么？
小结：我们在平时的习作中也常常使用到对话，但都不够精彩。看这些对话，不仅为我们展现了一个个活生生的人物【课件展示：人物小结】，还推动了故事情节的发展。了不起，这就是名著啊，这就是《水浒传》的语言啊，简洁明快却又不失生动。
三、他山之石，可以攻玉。
常言道，他山之石，可以攻玉。像这样精彩、生动的文字，文中比比皆是，不信你看：【课件出示】
四、练习说话【作业】
林冲来到柴进庄上，他们二人又会又怎样精彩的对话呢，要求充分考虑人物性格的差别。

五、拓展延伸
23课学完了，但《水浒传》才刚刚开始；林冲读懂了，但一百零八将才刚起了个头儿。细细品味《水浒传》中人物的语言和动作，你会了解到更多个性鲜明的梁山好汉。就让我们走进名著，一起去读读那精彩绝伦的文字，品品那栩栩如生的人物，看看那波澜壮阔的场景，会会那群义薄云天的英雄。

板书设计
23 林冲棒打洪教头
人物对话见性情
文字的魅力