公仪休拒收礼物.doc

10、公仪休拒收礼物　
学习目标：　　
1.能分角色朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2．能分角色朗读课文，理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。　　
学习重点：　　
1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。　　
学习难点：　　
理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
第一课时　
一、激情导入，揭示课题
同学们，今天我们来学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人--公仪休。齐读课题：公仪休拒收礼物。
二、预习交流
1检查生字词：指名读，齐读。　　
　A拒收 鲁国 宰相 盛情 腥味 违犯（违背和触犯） 无可奈何 恍然大悟 （一下子明白过来）　B呕吐 大夫（古代一种官职） 吐露 大夫（指医生）
2是否将课文读正确、读通顺呢？投影上有两段话，请2号同学任选一段来检查1号同学，1号可以读，也可以背，查完后2号要给予评价。（反馈：做到读正确、读通顺的、会背的；会背的，授予注重积累小能手的称号。）
3课前同学一定发现，这篇课文很特别，那本文与我们以前学的课文有什么不一样呢？要求大家预习时将相关的地方画出来，并标上序号。现在请2号同学先说给1号同学听，1号同学再补充。
4指名两位同学交流，逐一出示，大家补充。
5汇总不同点，出示，师：本文是一个独幕剧的剧本，（板书：独幕剧） 与平常的课文有以上5个方面的不同。哪些同桌这五方面的不同都找全了呀？老师授予你们“黄金搭档”的称号，可见你们自学时很细心，合作学习时善于取长补短，共同进步，值得其他同学学习。
三、了解剧情：
那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？开学初，老师就跟大家说过，我们要善于将课本读薄，（相机旁板：读薄） 而概括课文主要内容是把课本读薄的一个重要方法。那怎样概括这篇课文的主要内容呢？今天我们要采用一种新方法。先请大家再次读课题，你发现本文课题有什么特点？（联系《虎门销烟》、《赶海》、《剪枝的学问》的课题，本文课题主要人物 主要事件都有，但过于简洁，不够清楚），概括课文主要内容时，我们可以巧用课题、适当扩充，（相机旁板：巧用课题，适当扩充） 请大家默看课文来说一说，扩充哪些要点比较合适？将本文的主要内容概括得既要简洁，又要清楚。　
出示填空：　_____（时间）____（国家）_____（身份）_____（谁）__________________。
三、默读全文，理解脉络。 　　
1、各自读课文，要求： 联系方括号里的内容，初步把握剧情的发展，并分成三部分，试着说说各部分主要内容，做到正确、清楚、简洁。 　（相机旁板：正确、清楚、简洁）
2、讨论剧情发展。概括段意。出示段意。　
（开头～“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。 　　
（“幕后”～“提着鲤鱼下场”）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 　　
（“老师”～结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。 　　
三、走进故事，走近人物:
开学初，老师也说过我们还要能将课本读厚，方法之一就是提出问题。（相机旁板：读厚）
（一）讨论：我们一起来看看各部分的主要内容，看看能否找出一些问题？ （课前铺垫 姑娘很爱花 姑娘种花）
（二）引导学生提出三个问题，（出示）公仪休特别爱吃鱼，从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？（从送礼人的角度，你们又能提出什么问题呢？某大夫的管家为什么要给公仪休送鲤鱼呢？）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
解决问题、理解课文。
（一）自学 自读，思考：公仪休特别喜欢吃鱼，从什么地方可以看出来？先圈画重点词句，边品读边思考，再同桌交流，2号先说，1号补充。（板书：品读 语言）
（二）分享
1交流：哪些句子能表现出公仪休特别喜欢吃鱼呢？（板书：爱吃）出示。下面我要来看看大家合作学习的成果。
2.“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”
①请一位同学（能说的）来把这一句话读一读。其他同学听听他都读懂了什么？你刚才哪些地方读时作了强调？为什么你要这样读？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）
②指导：回味似的，回味指吃过东西后，留在口腔中的余味，比喻回想某事越来越有意思。这里指什么呢？
念念不忘的神态 （板书：神态），读时这四个字不用直接读出来，但要通过朗读将我们揣摩到的人物的特点、人物的内心表现出来。（板书：揣摩 内心）
③谁也能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度可深了？指名读，挑战读，齐读
2.“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”
①请一位同学来把这一句话读一读。
②你觉得他刚才哪些地方读得特别好？为什么？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）
（1心满意足？ 2只要……就…… 3用上心满意足、只要……就……说句话 其他同学用心听，看看你从他的话中听出了什么？ 4说话猜同学：只要天天有书看，我也就心满意足了。只要天天有时间写自己的小说，我也就心满意足了。）
③谁再来用优美的朗读让大家体会一下公仪休特爱吃鱼？
④公仪休是个平常百姓吗？他是一个宰相，好大的官呀，一人之下万人之上啊。想象以下，一个如此大的官，他平时该吃的是什么？　　
此时，再来看公仪休的神情（回味似的），再来看公仪休的语言（我已经很久没有吃鱼了……一顿就吃光了……只要天天有鱼吃,我也就心满意足了），你来谈谈你的体验。(板书：清正廉洁 )　
3分角色读 　　要读好这部分，光感悟出公仪休的爱吃鱼还不够，还得了解子明这一人物，读读相关句子你读懂了什么？（板书： 动作）
4请人演一演第一部分（指名两人，提示准备道具，演完了给他们评价）
过渡：古时候的鲁国，水产品奇缺，所以当时有一句名言“鱼与熊掌不可兼得”，是说鱼和熊掌一样珍贵。这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀！一般人见别人送来鲤鱼肯定会欣喜不已的，何况公仪休这么爱吃鲤鱼，那他为什么要拒绝呢？他又是怎样拒收礼物的呢？下节课再来学习。(板书：—？拒收 )

10 公仪休拒收礼物
（独幕剧）
爱吃—？拒收 语言 　 旁板： 舞台说明 台词
清正廉洁 品读 神态 读薄 读厚
动作 （概括段意要做到）正确、清楚、简洁
揣摩 内心
作业：
一、 组词。
吐 tu3( ) tu4( ) 的 de( ) di2( )
矩（ ） 堆（ ） 伟（ ）
拒（ ） 推（ ） 违（ ）
剧（ ） 难（ ） 苇（ ）
二、填字成词，解释所填的字，并任选两个词语造句：
恍然大（ ） 日夜（ 劳
心满意（ ） 无可（ ）（ ）
1
2
填空
1.这个独幕剧中共有 个人物，分别是
。
2.故事发生在 （时间） （地点），主要讲

。

三我国从古至今这样的清官很多，请你通过各种途径收集他们的资料，下节课交流。
看意思写词语
没有办法，无法可想（无可奈何）
形容日夜不停地从事某种活动（日夜操劳）
一下子完全明白了（恍然大悟）
形容心中十分满足（心满意足）
吐 tù1. 内脏里的东西从口里涌出：呕～。上～下泻。2. 把吞没的东西退出来：～还不义之财。
吐 tǔ1. 使东西从口里出来：～痰。吞～。～刚茹柔（吐出硬的，吃下软的；喻欺软怕硬）。 2. 放出，露出：高粱～穗。～故纳新。 3. 说出：～话。一～为快。

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