《发现自己的潜能》.doc

第五届烛光杯参赛教案

《发现自己的潜能》

杏山中学 王凤华
第五届烛光杯参赛教案

《发现自己的潜能》
杏山中学 王凤华
教材版本：人教版《思想品德》七年级上册
教学内容：第二单元第五课《自我新期待》第二课时，子目：《发现自己的潜能》
教学时间：一课时
教学方式：老师讲授与师生讨论相结合

学生情况：
七年级上是学生从小学跨入初中的第一个阶段，是学生学习生活的一个转折点，所以要走好这个关键的一步。成为初中生，步入新学期，步入新的人生阶段，我们就需要全面地认识自我，对自己有一个崭新的期待，
实施教学必须了解学生已有的认知情况，进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我开始的。七年级的学生处于一个懵懂的时期，性情天真烂漫，只要把握方向加以引导，必然可以使学生找到自己的人生价值，释放自己的潜能。

教学目标：
一、 知识与技能
认识自身可能蕴藏巨大的潜能，知道发掘自我潜能的方法。
二、 过程与方法
通过讲述有关发掘自身潜能的故事，引导学生认识自我，并且相信自身存在着潜能，培
养学生用发展的观点分析事物的能力。
三、 情感态度与价值观
通过本课的教学，学生能树立发掘自我潜能的信心，肯定自己是有着巨大的尚待开发的
潜能的。

教学重点和难点：
教学重点：认识自我的潜能，知道发掘潜能的方法。
教学难点：分辨潜能跟特长的意思，掌握发掘潜能的发法并且发掘自我的潜能。

教学准备：
制作PPT课件，准备好一些与发现自我潜能相关的故事。

教学结构：
巨大的潜能 潜能的定义
一：认识潜能 七个方面的智能
潜能与特长

①积极自我暗示
二：发掘潜能 ②想象出更好的“自我”形象
③要去实践

一、 认识自我的潜能
1、巨大的潜能（讲述时间约6分钟）
请同学们阅读书本P51图片旁的两则故事，然后思考：①为什么农民可以救了儿子而抬起一辆卡车，而儿子得救后却再也抬不起那辆卡车了呢？②你相信人真有那么大的潜能吗？
教师总结：①农民在紧张的情况时产生了一种超常的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志和精神力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心志反正是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其他的想法，可以说是精神上引发出潜在的力量。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。而当他的儿子得救后他再那抬辆车，这时他已经没有心志和精神力量了，所以再也抬不起来了。②人有那么大的潜能是肯定的，自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。人的潜能犹如一座有待开发耳朵巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
那么什么是潜能呢？我们应该如何来描述潜能这个词呢？
总结：同学们可以看到书本P51的相关链接，相应的可以用比画一下这个词的概念，所谓潜能通常指一个人身体、心力素质等方面存在的发展可能性。根据不同的遗产基因和个人成长发展各个阶段的差异，每个人都可能具有不同的潜能。那同学们知道人有多少方面的潜能呢？
2、七个方面的潜能（约6分钟）
提问：你觉得人会在哪些方面具有潜能？
总结：人的潜能是多方面的研究证明，每个人至少有七个方面的职能：语言智能、音乐智能、数理逻辑，空间智能，身体运动智能，人际交往智能和自我认识智能。
每个人都有自己的优势能力，利用这种优势，人人都可以发掘自己的潜能。对照上述的七个方面，请大家填写课本P52的表，评估自己的潜能，以判断今后的发展方向。
3、特长与潜能（约6分钟）
下面我们来进行一个活动：请一组同学介绍自己的特长。然后提问：特长跟潜能有什么关系吗？判断“特长=潜能”的正确性？请持赞同和反对意见的同学进行辩论。   
总结：特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，需要进一步去发挥；而许多未被发现的，不是你特长的地方，隐藏在角落里的潜能，正需要你努力去发掘。
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。
那么如何将这些潜能充分发掘呢？我们来看看有什么具体的做法。

二、 发掘自己的潜能
方法一：积极自我暗示，提高信心和勇气（7分钟）
讲述课本P52一个经营企业很成功的企业家的故事。
提问：大家觉得他的做法如何？对我们有什么启示呢？（学生回答：略）
那老师再问大家，平常我老是听到同学们说“烦死了烦死”，那你们觉得当你们说烦死
了的时候是更烦了呢还是不烦了呢？
总结：由此可见，企业家老是用积极的语言暗示自己，激励、鼓励自己，而经常说一
些消极的话呢就会使自己的心情更糟，所以，积极的暗示有助于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
方法二：想象出更好的“自我”形象，激励斗志（约7分钟）
同学们可以阅读书本P53的一则小故事，然后思考问题：你们是怎样理解这个小孩子的话的？（学生回答：略）
总结：那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这是他有了追求的目标和努力的方向，也有了人生的信念，给自己的人生道路以指引。
那下面请同学们拿出一张纸，然后在纸上设计出心目中自己未来的形象，设计好之后我们再来进行交流。
除了上述我们讲到的自我暗示法和设计更好的自我形象这两种方法来发掘潜能外，是否有其他的方法呢？请同学们思考回答。（学生回答略）
比如说尝试法，压力变动力，经常学习训练等。
无论何种方法，最重要的事都要付诸于实践，要真正去做才行。
方法三：实践中激发潜能（约5分钟）
只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
下面请同学们给自己订一个切实可行的发掘潜能的计划，并且填写好P53的表。

【课堂小结】（约4分钟）
这节课呢我们学习了《发现自己的潜能》这一框内容，学习完这节课后呢，我相信大家都知道了潜能这个概念并且知道了我们每个人都有潜能，所以今后我们要形成一种意识，就是尽可能地发挥自我潜能，在实践中激发潜能，有目标才有动力才能成功。

【教学反思】
本教学设计分为三部分：第一部分是“课前系统设计”，第二部分是“课堂系统设计”，第三部分是“课后系统设计”。
在第一部分“课前系统设计”部分，主要对教材进行了分析，并介绍了本课主要要讲解的知识点，教学重难点，以及所要做的准备。
在第二部分“课堂系统设计”部分，我首先进行第一环节——教学导入设计，我先通过讲一则故事来引出本课要学习的内容。让学生通过这个故事对于潜能这个概念有一定的了解。然后进入到课本内容的学习，分为两大块内容，第一部分主要讲解认识自我潜能，通过讲故事的方式使学生了解自我的潜能是非常巨大的，第二部分则是讲述发掘自己潜能的方法，通过一则故事对照一则方法的方式来讲解，最后引出只有实践才能激发潜能。