当代校长必须增强的五个意识.doc

当代校长必须增强的五个意识
作为一校之长，他的思想意识，办学理念，直接关系到一所学校的办学方向、办学指导思想、管理体制与模式、乃至办学的效益。所以有人说:有什么样的校长，就有什么样的学校。因此，我们觉得作为学校之魂的校长，在自己的办学生涯中必须增强以下五种意识:
一、法治意识
校长是受党和国家的委托管理学校的，毫无疑问，在自己的管理工作中必须自觉地把学校管理纳人国家法制化的轨道，严格规范办学行为，使学校管理走上法制化、规范化的轨道。因此，当校长的必须自觉增强法治意识，认真学习和掌握国家制定的有关法律法规，规范自己的办学行为，同时要依据有关教育法规和相关的法律，建立健全学校各项规章制度、制定学校章程，确保办学过程中的一切手段和措施，有法可依，有章可循。只有校长的法治意识增强了，才能有效地防止办学过程中的长官意志、行政命令对学校工作的干扰，确保学校管理的方向性和稳定性。只有校长的法治意识增强了，才能保证教职员工克服教育教学工作中的违法行为，自觉地依法行事。只有校长的法治意识增强了，才能确保科教兴国的战略落到实处。
二、民主意识
如上所述，校长具备了法治意识，就必须有效地防止长官意志和行政命令对学校工作的干扰，而要切实防止管理工作中的长官意志和行政命令，关键还在于校长是否具有民主意识。学校管理工作，无非是对人、财、物、事、信息等方面的使用与调控，其中对人的管理尤为重要，因为对财物、事、信息等的管理都必须通过人去完成。而人最需要的是理解与尊重，当校长的如果没有强烈的民主意识，就很难在自己的管理过程中发扬民主作风，有意识地调动全校教职员工的主动性、积极性与创造性，共同参与学校的决策与管理，也就很难提高学校的管理效能和办学效益。只有校长具备了强烈的民主意识，才能在自己的思想深处树立牢固的群众观点，把自己与教职员工放在平等的地位；才能在自己的管理工作中坚持走群众路线，在作出决策，提出措施，发出指令前，才能广泛听取各方面的意见和建议，克服自己意识上的片面性和局限性，保证决策、管理的科学性。
三、科学意识
学校管理本身是一门科学，作为学校领导者的校长，要成为学校管理工作的行家里手，光有法治意识、民主意识，如果缺乏科学精神，同样管不好学校。学校的科学管理要求校长具有科学意识，以科学的理论为指导，去实现学校工作的最优化为目标，按照党和国家的要求，遵循办学的客观规律和趋势；以科学的精神和态度，来分析学校的实际情况，运用现代化的手段和方法来配置、使用和调控学校的人、财、物、事和信息；用科学的观点和方法来总结和分析己取得的成绩，使学校管理科学化、制度化、程序化。只有校长具备了科学意识，才能在学校管理申遵循教育规律和管理规律管理学校；才能坚持实事求是原则，从学校实际出发，办出自己的特色；才能在办学过程中做到"科研兴教、科研兴校、教研兴师"。
四、经营意识
教育既然已成为一种新的产业，一个新的经济增长点，那么学校就是这个产业的一个部门，校长就是这个部门的负责人，就必须有明确的学校经营意识，培养高质量的人才，办名牌学校。当然学校的经营不同于工厂企业的经营，它不可能像工厂企业那样生产出标准件，它的效益也不可能像工厂企业来得那么快捷，因为学校的经营是对人力资源开发的经营，它的效益不是立竿见影的，而是隐性的长期的，甚至是不可估量的。因此学校的经营不可能照搬工厂企业的那一套经营方式。但既然是一个产业部门就必须考虑以产业运营的方式来管理学校。这就要求校长掌握社会主义市场经济理论，在社会主义市场经济背景下，考虑市场的需要，适应市场化管理的要求，确定学校的运营模式，彻底打破"铁饭碗"、"大锅饭"、"大一统"的管理格局，以质量、成果为准绳为教职工计报酬，以质量和成果来衡量学校的办学效益。
五、创新意识
如上所述，既然学校已成为一个产业部门，就要考虑学校财富的增长、学校投资的增值，而学校最大的财富就是学生，是活生生的人。作为校长，要保证学校财富的增长、投资的增值上做文章，就必须着力培养具有创新精神的一代新人。党和国家对教育为培养具有创新能力的人才寄于殷切的希望，要实现这希望，关键就在于每一位校长都在强烈的创新意识指导下开展学校工作。只有校长具有创新精神，学校的教职员工才可能去研究教育创新、才可能实现教学创新、才可能培养学生的创新精神。
当然，作为一名校长应具备的意识还不止这五种，但我们觉得以上五种意识是当代校长应该具备的最基本的意识，如果每位校长都具备了这几种意识，我们的学校工作就可能以主动的精神去迎接知识经济的挑战。