中秋咏月诗词三首.doc

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第十三课《中秋咏月诗词三首》
【教学目标】
1．联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵；  
2．让学生理解诗词所表达的思想感情； 
3．通过品味语言，提高学生的语言表达能力；
4．学习诗歌情景交融的表现手法。
【教学重点】
　1．诗词所表达的思想感情； 
2．富有表现力的语言；  
3．情景交融，想象丰富。 
【自习课】
一、导入，板书课题。
二、明确自习范围、目标、时间。
1.阅读全文，疏通字词，整体感知。
2. 学生交流预习时查阅作者的有关资料.
3. 搜集描写月的文学作品、诗词佳句。
三、学生自习，要求学生自己读书、划重点、做例题。
四、当堂检测（基础题）。
1．查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景
《十五夜望月》作者 ， 代诗人。
《水调歌头》是 名，是宋代词人 的一首 兼 的抒情之作。当时作者与其弟 已经六七年不见，心情抑郁不欢。
《我的思念是圆的》作者 ， 代诗人，原名 。
2．运用工具书，结合文下注释给下列句中加点词注音并解释
中庭地白树栖鸦（ ）：
不知天上宫阙，今夕是何年（ ）：
转朱阁，低绮户，照无眠（ ）：
但愿人长久，千里共婵娟（ ）（ ）：
3．反复诵读，感知诗词内容填写相关词句
《十五夜望月》中，诗人写中庭月色，用“ ”使人不由联想到李白的名句“ ， ”，沉浸在清美的意境中。诗中暗写诗人望月，点题的诗句是：“ ”。明点望月，推己及人，扩大望月范围的诗句是：“ ”。诗人对月怀远的情思，不正面直接抒情而用一种委婉的疑问语气“ ？表现得蕴藉深沉。
《水调歌头》中，“ ， ， 。”“ ， 。”可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。
《我的思念是圆的》作者把无形的 说成是有形的 。可见作者对亲朋团聚的渴盼。
4．比比看谁能以最快的速度把《十五夜望月》、《水调歌头》有感情的背诵上来。
5．比比看，搜集中秋咏月诗词谁最多。如有兴趣，不妨自己作一首。
【参考答案】
1．王建 唐 词牌名 苏轼 咏月 怀人 苏辙（子由） 艾青 现代 蒋海澄
2．qī 栖息 què 宫殿 qǐ雕花的窗户 chánjuōn借指美好的月光
3．地白 床前明月光 疑是地上霜 冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟
思念 圆
4．5．略
【点拨课】
一、导入、回顾自习课自习的主要内容。
二、质疑，学生提出自己的疑问。
三、点拨。
1.学生点拨。
2.教师点拨。（将重点、难点要备出来）
（一）让学生通过对重点词句的品味，体会词人所抒发的感情。
【参考答案】这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度，终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。
（二）思考：
（1）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字，好不好？为什么？
（2）“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
【参考答案】
（1） 一个“落”字，不同凡响，给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 而用“在”字，缺少动态和形象感，一般。
（2）此处的“圆”即团圆、团聚的意思。表达了对亲人的思念和渴望亲人团聚之情。
（三）深度探究
探究题：这三首咏月的诗词，虽然写于不同的时代，但它们有不少相似之处，你知道有哪些呢？
【参考答案】
表达的主题都相同，都是浓浓的思念之情。《十五夜望月》表达的是对朋友的怀念，《水调歌头》表达的是对亲人的怀念，《我的思念是圆的》表达的是对同胞的怀念；都运用了联想和想象；都是借景来抒情。

五、当堂检测（提高题）。
1．根据提示，填写相关诗句
《十五夜望月》中和李白的“床前明月光，疑是地上霜”意境相似的诗句是：“ ， ”。诗人推己及人，用委婉语气抒发对月怀远情思的诗句是：“ ， ”。
《我的思念是圆的》诗人问：“在这样的夜晚/会想起什么？”结合前两首诗词，你会想到的诗句是：“ ， ”“ ， ， 。”
《水调歌头》中能阐述人月无常自然常理的诗句是：“ ， ”，表达诗人美好祝愿的诗句是：“ ， ”。
2．至少写出两句咏月名句和作者、出处。
3．《我的思念是圆的》一诗的第二节，作者采用怎样的手法，抒发了怎样的感情？
4．请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？
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2．结合语段说说词中人在思考什么？
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3．“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
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4．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。
②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。
⑥野旷天低树，江清月近人。
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5．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？
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6．请就文中的某一艺术特点自拟题目，并解答。
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7．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。
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参考答案
1．想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。 2．转朱阁，低绮户，照无眠。词中人可能想到了自己的仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念远方的亲人。 3．怨恨。“恨”的内容可能是亲人的离别、人生的孤独等等。 4．海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。 5．婵娟、玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉蟾、顾兔、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥等。 6．略 7．婉约 李清照 柳永
【巩固课】
一、测试卷（基础题+提高题+拓展题）
月光幻想曲
月光的美是画不出来的。印象派画家莫奈有名作《日出》，而非《月出》。摄影、电影和电视也不行。音乐呢？贝多芬的《月光奏鸣曲》，阿炳的《二泉映月》，都是悠悠地传出了月光之情的。但毕竟只能勾起一点想像，终难有置身月光的视觉与触觉的感受。
秦少游《踏莎行》词曰：“雾失楼台，月迷津渡”，一个“迷”字便摄住了月光的精灵。阳光明丽，开阔，朗然现一派阳刚之气，却不免有些炙热与烦躁。月光就幽深了，遮遮掩掩，影影绰绰，宁静而悠远。进入月光，便被一种恍惚朦胧的境界所迷：这是我平日生活过的世界吗？我还是我吗？在人间，在仙境，还是在通往地狱的忘川或地下隧道行走？
阳光浴人躯体，月光荡人心魄。进入精神深处，引得离却人间烟火，如在梦里游，长久置身月光之中，人会“异化”为幽灵么？这或与嫦娥有关。与她的孤独，寂寞，忧郁有关，与她的绵绵乡愁织就的悲剧氛围之网有关吧。
人们灵魂深处潜伏着一种梦思，一经被月光点燃，便“里应外合”地着了迷，身不由己，仿佛坐在一条船上，抑或摇篮中，晃荡着，颠簸着，飘飘忽忽，神志迷糊，完全被月光编织的梦境所环绕，所牵引，所左右。我害怕却又迷恋于此。对于月光，只能在想像中追逐，寄期望于一个“如梦的行者”，让他做我的替身，到月光中飘忽，去历险，去陶醉吧。
月光是清冷的。水的青色，雪的微寒，且有颤颤的感觉隐约其间，像一角轻纱，一片叶片。月光的神秘性在于她似静犹动，在于她的孤独和不安，如同手指握不住的一支残烛，一叶信笺在抖索。而当她依附于什么，笼罩着什么，便与她难以割舍地构成一种幽暗的粘合，幻化出万千种迷离之境来了。
寻梦者走着，走着，影子孤单，徒步向前。月光在村庄的模糊的屋脊之上，在匍匐着的庄稼地里，在井栏边，在场院的草垛，在深深的沟壑里暗暗流动。光与影此起彼伏，在河的波浪间如蛇影穿梭。没有车辆的路边，黑黝黝的大树，一个汉子在伐木。他挥起巨斧，一下，一下，披在身上的黑衣裳滑落在地，露出了壮健的肌肉。月光给他的肤色镀上一层青铜的光辉，阴森的潮湿……
是吴刚么？伐木者的汗珠在月光里悠悠地闪烁。
寻梦者走着走着，旷野无垠，前边有绵延的山岭逶迤，“淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管”，他念着姜夔的诗句，一个“冷”字该是咏月诗的千古绝唱了，那些山岭全在月光中半隐半现，冷僻而高远，且有一座古塔倾斜，立体的月光从塔顶滑下，似有丝绸碎裂的声音相伴。
寻梦者仰起脸望月，试着攀上几级塔阶。他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣。
一个平淡无奇的白昼又将来临，皎月如钩，月光在渐渐地消隐……1．给下列加粗字注音。
影影绰绰（ ） 朦胧（ ）
颠簸（ ） 匍匐（ ）
2．解释。
①氛围：________________________________
②逶迤
3．“月光的神秘性在于她似静犹动，在于她的孤独和不安”这句采用了什么修辞手法？作用是什么？
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4．哪一个字高度概括了月光之美？
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5．具体来说，月光之美体现在哪几方面？
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6．月光为什么是“遮遮掩掩，影影绰绰”的？请结合你的生活经验来谈谈。
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7．“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”文中哪几句与此有异曲同工之妙？
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8．第四节“我害怕却又迷恋于此”的“此”指代什么？用文中话加以回答。
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9．仿照第九节“他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣”再写两句。
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参考答案
1．chuò méng lóng diān bō pú fú 2．周围的气氛和情调。形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。 3．拟人，以人的状态写月光的神秘性。 4．迷 5．幽深、荡人心魄、清冷、神秘 6．因为月亮常在云里穿行，常透过树缝照到树上。 7．他听见深山里有犬吠月，他听见远处传来荒鸡的啼鸣。 8．灵魂深处潜伏着一种梦思，一经被月光点燃，便“里应外合”地着了迷，身不由己，仿佛坐在一条船上，抑或摇篮中，晃荡着，颠簸着，飘飘忽忽，神志迷糊，完全被月光编织的梦境所环绕，所牵引，所左右。 9．略
二、测试评估。
三、实施过关。

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