1、PS移花接木之“换脸”
丹阳市教师进修学校 夏丽华
一、 教学目标
1、知识与技能：
(1) 了解各路PS高手的移花接木大作。
(2) 了解图片PS移花接木的“换脸”的基本操作流程：选材-抠图-调色-修剪。
(3) 尝试使用PS创作作品，合理表达信息。
2、过程与方法：
(1) 能赏识他人的经典作品。
(2) 能根据任务要求，利用提供的学习资源，使用PS软件完成作品。
(3) 能对自己和他人的作品进行评价。
3、情感态度价值观：
(1) 提高对计算机中图信息的处理和交流的技巧。
(2) 增强合法处理信息表达思想的意识。
(3) 养成对图信息的辨别真伪的习惯。
2、
二、 教学重点与难点
教学重点：图片的修剪
教学难点：图片的修剪
三、 教学策略
本节课选择建立在Blende Learning(混合式学习，简称BL)理论上的自主学习教学策略。本策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。本教学策略主线是“PS移花接木”贯穿始终让学生“自主探索、自主发现”。
本节课的教学流程如下：
四、 教学媒体选择
地点：多媒体网络计算机教室
资源：
⑴教师在FTP上提供本节课的学习资源文件“PS移花接木.CHM”文件（文件中有教程、素材等资源下载）
⑵学生课前准备一张自己的
3、大头相片并放到自己FTP的“资源”文件夹
五、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
1. 设置情景：展示成龙对日本2011年地震感言。
2.提出问题：同学们，我们能不能帮成龙做个变身？
3. 引入课题：这几节课学习的photoshop软件能帮助成龙完成变超人的愿望。
4. 展示图片：成龙超人照
进入情景
激发动手兴趣
初步感受PS移花接木技术
结合生活实际创设情况，既能激发学生的动手欲望，也能培养学生按需表达信息的习惯。
知识铺垫
引入任务
1. 介绍本节课的教学目标
2．展示部分PS高手的移花接木经典作品
4、3．介绍PS移花接木
4．分析PS移花接木“换脸”教程
选材：注意脸部的相似
抠图：工具的选择、改变图层透明度进行调整
调色：填充取得的颜色新建图层并更改图层模式为“颜色”
修剪：对2个图层进行修剪，设置柔角的橡皮刷工具
保存文件：按要求保存文件及上交文件
明确学习目标
赏析作品，进一步感受PS移花接木，激发创作兴趣
在原有学习的基础上通过老师的分析应用所学技能思考作品制作
通过讲授知识点，让学生能综合运用之前及本节课提供的技能思考作品的制作
任务
探究，
自主
学习
布置任务
1. 布置任务：作品要求、作业上交要求、评价指标
2. 指导学生进行自
5、主学习完成作品
3. 指导有需要的同学完成练习并鼓励学生互相合作。
按任务要求自主学习完成作品
互相合作学习
培养学生的自主学习能力及合作能力。
指导学习
1. 归纳学生出现的典型问题，并提供解决办法
2. 反馈作品完成情况。
检查自己有无出现老师举例的典型问题
对自己的完成进度进行调整
归纳出现的典型问题，使学生通过对比学习而完成目标学习
任务反馈，学习评价
1. 收集学习作品
2. 组织学生欣赏他人作品，选出最优秀的作品。
3. 请个别学生讲述其作品的创作思路。
上交作品
欣赏优秀作品，评选全班最优秀的作品
让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的
6、成功之处。
任务拓展
1. 提供更多PS移花接木教程：如换衣服、换背景
2. 提供学习网址
可以在完成作品后进一步学习PS移花内容
分层学习，照顾不同层次学生学习需求
课堂总结，情感升华
1. 总结本课知识点
2. 举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德或犯罪活动：如华南虎事件
回顾学习内容
培养正确处理图信息的习惯
帮助学生形成系统的知识体系，培养学生正确处理图信息的习惯
六、 教学反思
本教学设计要求学生已经养成一定的自学能力或习惯。
在平时的教学时，本人注意“授之以鱼不如授之以渔”，希望学生平时能通过网络或其他的方法能自主学习提高自己的信息素养来解决实际问题，所以实际教学时会尽量培养学生自主探究学习的习惯。
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