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付出真诚师爱 塑造幼小心灵
刘茂云
动物妈妈爱孩子是本能也是天性；人类母亲爱孩子是深切的亲情、同时又是监护的责任；幼儿教师爱孩子是义不容辞的职责、更是人性光辉的闪耀。
在二十多年的幼儿教育生涯中，我用真诚的师爱，编织着我的教育之梦。我深深地体会到“爱”是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，更是教育成功的基石。正如法国著名启蒙思想家和教育家卢梭所说：“只有进行以爱为基础的教育，培养情感，才会使儿童在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。”
在教育过程中，我把“做爱的使者”作为教育的座右铭。通过给予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传授知识，传播做人的道理。我用“五心”教育法实现着我的师爱。即：用我们的爱心感染孩子；用我们的信心鼓舞孩子；用我们的贴心温暖孩子；用我们的细心照顾孩子；用我们的耐心教育孩子。
一、 用我们的爱心感染孩子。
爱是人类最基本、最自然的情感。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”孩子在入园后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。在生活中我像妈妈一样无微不至的照顾每一个孩子，努力让他们在幼儿园吃好、玩好、学习好、休息好。让他们充分感受到：你们对老师很重要，老师很爱你们。
二、 用我们的信心鼓舞孩子。
《纲要》指出：以爱为本，尊重理解孩子。尊重他们的人格,允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的活动空间。在日常教育活动中，我通过多种方式为孩子们创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围,让孩子们学得轻松,学得快乐。，我知道他们做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和鼓励 ，我为什么吝啬这些呢？于是他们答对问题的时候，我会为他们鼓掌；他们改正错误的时候，我会信任地点头；他们表演结束后，我会和他们亲吻拥抱；等等这些孩子们从我的信任举动中，学会了自信和坚强。
三、 用我们的贴心温暖孩子。
在教育实践中，我用无私的爱心营造出一种充满真情与关爱的氛围，缩短了老师和孩子心理上的距离。早晨，我会用微笑来迎接每一个纯真的小脸，和他们亲切的问好；午睡时，我会为他们放好胳膊、掖好被子；他们受伤生病时，我会及时为他们包扎处理好伤口，喂他们吃药。我希望我的关爱、我的温暖走进孩子们幼小的心灵。我认真对待孩子们做的每一件事，认真倾听孩子们说的每一句话，孩子们有什么心里话，愿意对我诉说。因为我知道老师的一个关注的眼神、一句亲切的话语,一个手势都能给孩子带来安慰和鼓舞。
四、用我们的细心照顾孩子。
从早晨入园，孩子们走进了我的视线，每个孩子就成了我注意的重点，一摸、二看、三问、四查是常事，摸摸头热不热，看看脸色好不好，有没有剪指甲，问问家长幼儿在家有无特殊情况，查查幼儿是否带危险物品，亲切与家长交流并进行及时记录与追踪。也许有的孩子会因为离开父母而感到难过，我会张开双臂迎接他们的到来，关心地询问他们难过的原因，对他们说一些安慰、开心的话语，抚慰他们脆弱的心灵，直到孩子露出开心的笑脸。孩子面前无小事，老师细心孩子们才会更安全，家长才会更放心。
五、 用我们的耐心教育孩子。
教育孩子不仅是学会知识技能，还要学会生活的本领，学会与人友好交往。一次午睡上床时我发现有三个小朋友没有脱衣服在床上站着，我一问原来他们穿的是圆领毛衣不会脱，我一边挨个帮他们脱，一边告诉他们：当你需要别人帮助时，要主动向别人请求，不会脱毛衣就是不会做的事情，需要别人帮助，这时可以对老师，也可以对小朋友说：“你能帮我一下吗？”别人如果能做，会很高兴地帮助你。如果别人帮助了你，你应该怎么做呢？孩子们纷纷说“谢谢你！”俗话说：人在一句话，佛在一柱香。一句商量的请求，一声友好的谢谢，不仅增进了同伴间的友谊，也使孩子们学会了有礼貌的和他人相处，积累了孩子们人际交往的经验。
总之，师爱就是来自教师心中真诚的爱，师爱教育就是教师带着满腔的爱去教学生，教会学生学会去爱。因为没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。只有用爱心浇灌的花朵才会更美丽！