《源远流长的中华文化》.doc

《源远流长的中华文化》

1教学目标 .
（一）知识与能力
1.知识目标
识记：文字的作用、意义；中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍：中华文化的包容性
理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；如何创造中华文化新的辉煌。
分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明
2.能力目标
培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。
结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。
（二）过程与方法
通过创设情景，让学生感受中华文化源远流长和博大精深的特征。

通过讨论分析，了解中华文化近代衰微的原因，让学生树立重塑中华文化辉煌的信心。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
2学情分析 .
通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解我国文化辉煌灿烂的历史，探究中华文明的兴趣。但学生对中华文化知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法。
本课主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。本框共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进丝丝入扣。
本节课所需课时为1课时，40分钟。
采用“先学后教，当堂训练”教学模式。结合情景教学法、历史对比法、合作探究法
3重点难点 .
教学重点：中华文化源远流长的见证
教学难点：近代中华文化经历了一个衰微的过程
4教学过程 .
（一）导入新课
【多媒体展示】四组文明发祥地的图片
设计目的：采用历史分析、比较发问相结合，激发思维兴趣，同时增强学生的民族自同时豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，并引出教学内容：中华文化的基本特征——源远流长。
教师：这些曾经跟中华文明相伴而行的古老文明，她们都曾经创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史中的遗憾！而唯有中华文化一脉相承，源远流长。
（二）出示自学目标 .
识记 ：
(1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍。
(2)文字的作用、意义。
(3)史书典籍的作用。
理解：(1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明。 (2)汉字与史书典籍是中华文化源远流长的见证 。 (3)如何再创中华文化新的辉煌。
（三）出示自学指导 .
1.中华文化经历了哪些辉煌的历程？
2.中华文化源远流长的重要见证？
3.近代中华文化衰微的原因、表现？
4.如何再创中华文化新的辉煌？

（四）学生先自学 .
阅读课本P62～66页，思考并在课本画出下列问题的答案。看谁找的又快又准。
教师巡视，了解学生的学习情况。
（五）教师后教 .
『古代辉煌的历程』
学生依据课本直接回答：
殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击）
【问题设计】从中华文化辉煌的历程可以看出中华文化有什么特点？
学生回答：一脉相承，源远流长。
1.中华文化源远流长的见证
见证之一：汉字
在学生回答基础上。
【多媒体展示】汉字演变过程的图片。
【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征？
学生回答：中华文化源远流长，汉字是其重要见证。
【多媒体展示材料：针对电脑普及导致中国人汉字书写能力下降这一“危机”，中央电视台于2013年隆重推出的大型汉字听写推广活动《中国汉字听写大会》。
【合作探究】
1.《中国汉字听写大会》活动的意义？
2 . 通过汉字的听写和书法比赛等活动谈谈你对汉字的认识？
设计意图：以问题讨论的形式启发学生自己归纳观点，得出结论。让学生在体验、感悟、思考中领会其中的道理。
学生回答：
1.举办中国汉字听写大会让我们关注汉字，有利于规范汉字的书写与使用，有利于文化的继承与发展；
2.中华文化源远流长,博大精深.汉字是中华文化源远流长的见证.文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果.为书写中华文化,传承中华文明发挥了巨大作用,是中华文明的重要标志.利于创造中华文化新的辉煌。
教师总结：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果．汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用．
2．中华文化源远流长的见证
见证之二：史书典籍
【多媒体展示】视频：史书典籍
设计意图：以多媒体展示形式中国丰富的史学典籍，还是要让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征，进一步突出重点，并让学生感受中国的伟大创造力，同时增强学生的民族自同时豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感。 【问题设计】我国史书典籍的作用、大量存在的原因及特点？
学生回答：
作用：是中华一脉相传的重要见证．
原因：我国自古以来就重视，并设有史官
特点：规模大、存留丰富、为世界所仅有。
3.近代中华文化衰微的原因、表现？
【多媒体展示】圆明园图片和材料。
教师：看了以上资料，你有什么感受？
生：心情沉重（沉痛）……
教师：我们不禁要问，中国古代的文化是如此的灿烂辉煌，为什么近代遭遇了这样的命运？
【探究】近代中华文化渐趋衰微的原因、表现？
生：中国封建统治的日渐没落；西方近代工业文明的冲击。
教师：我们古代文化灿烂辉煌,近代文化逐渐衰微。如何再创中华文化新的辉煌？

4.如何再创中华文化新的辉煌？
学生结合课本回答：
（1.）只有在党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌
（2.）发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。
（六）课堂小结 .
结合本框知识体系进行小结。
（七）当堂训练 .
习题（见课件）。
七、板书设计 .
源远流长的中华文化
1.古代辉煌的历程
2.中华文化源远流长的见证：
3.中华文化衰微的原
4.如何实现中华文化的新辉煌
八、教学反思 .
收获：
1. 激发兴趣
兴趣是一种巨大的动力，丧失对政治课学习兴趣，就不能积极主动地参与教学过程。在教学中让学生把自己调查整合的材料展示给同学，其中很多材料都调动了学生的兴趣。激发学生积极参与课堂。
2.实现“沟通”和“合作”。
“没有沟通就不可能有教学”，在这堂课里，我采用探险寻宝的方式去探索知识，将师生关系设定为“同伴”，遇到问题互相商量，一同解决，师生应形成了一个“学习探险的共同体”。
3. 教师在课堂中更多的是发挥引导和指导作用。
遗憾：
1.在整个教学中，有一部分内容是由学生来完成的。因为不是重点和难度问题，就无需花太多时间。但这部分内容在实际课堂上花费的时间有点多，所以导致课堂任务没有顺利完成。
2.在教学内容间的衔接上处理的也不太成熟。
3.对教材的整合能力还是有些欠缺。
4.备学生不够细致，所以整个课堂教学内容的推进感觉还是有些拖沓。

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