1、认识时间（复习课）
一、教学目标：
知识技能
（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。
（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。
过程与方法
通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
情感态度与价值观
使学生感受数学与生活的紧密相关性。
二、教学重、难点：
重点：引导学生正确、迅速地读时间。
难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。
三、教学过程：
（一）、情境导入，展示目标
1、谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？下面我们一起来回顾一下这个单元的主要学习内容。
2、多
2、媒体出示复习目标：
（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。
（2）通过知识梳理，初步形成知识网络；进一步理解和感受生活中的作息时间。
（二）、阅读教材，理清脉络
认识时间：
1、认识钟面：钟面上有12个大格，60个小格， 1大格=5小格。
2、时分之间的关系：1时=60分；分针走1圈时针走1大格。
3、时刻的写法：（1）整时的写法：文字式 如：5时；
数字式 如：5:00
（2）半时的写法：文字式 如：5时半；
数字式 如：5:30
（3）间隔5分钟的读写：4时5
3、分 读作：4时5分
写作：4:05
4、时间的实际应用和经过时间的合理性：
（1）时刻是指钟表上的时针、分针所指的没一位置，表达的是某个一时刻。
（2）经过时间是指后一个时刻到前一个时刻之差就是所经过的时间，经过时间=结束时刻-开始时刻
（3）时刻表达：几点几分或几时几分；时间表达：几小时几分。
（三）、精炼习题，提炼方法
闯关游戏：为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了3道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
（1）第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个
4、时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
（2）第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么 ，先指名三学生读时间，再让学生独立完成。
（3）第三关：连一连。 （练习二十三第2题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（四）、实践应用，反馈提升
1、你能说说自己的作息时间吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？
（8：07、 9：15、 10：35、 12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。
2、你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）
谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
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