1、小学语文三下 赶海
赶海(第二课时)
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
2、
活动一：感受闹
1． 自由读，思考沙滩上的热闹场面，我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么？。
2．结合交流，朗读体会。
活动二：感受“满载而归”
1．细读第4自然段，展开想象，重点理解“满载而归”。
2．体会作者的思想感情，并想一想作者是怎么表达感情的。
3．朗读体会。
一、复习。
1.“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。）
2.课文讲了谁在什么时候去赶海？（“我”童年时，跟舅舅去赶海。）
3、
3.课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）
二、讲读第2至5自然段。
过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1.讲读第2自然段。
（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？
（2）交流。
①舅舅带我去赶海。
指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？
②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？
作者看到这样的大海，他又是怎么写的？（点
4、击出示文字）指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出“兴奋极了”。
（3）小结。
2.讲读第3自然段。
①“我”抓螃蟹。（板书：抓蟹）
②“我”捉大虾。（板书：捉虾）
“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。（点击出示文字：“咦……逗我呢！”）刚才老师看到了他的表情，觉得是种享受。我们请他转过身读，大家注意看他脸上有什么变化。（生答后，点击“咦”和“哦”变红色。）
读得这么好，老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。（点击出示大虾画面）这只大虾怎么样？怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢！但它再神气，也逃不出
5、我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！
③小伙伴捉螃蟹。
过渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢？他们也像“我”一样觉得有趣吗？
（3）小结。
3、讲读第4、5自然段。
三、讲读第1自然段
这首歌多美啊！现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。
四、总结全文
今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。
五、作业。
有感情地朗读。并练习表情朗读，也可配上动作读，进行表演。
教
学
反
思
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