我的收藏卡一.docx

繁荣小学美术学科第四册电子教案
授课：王慧敏 第十一周
本课题
第十一课 我的收藏卡
（第一课时）
课 时
1

教学目标
知识目标
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。
能力目标
自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡。
情感目标
通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力。
教学重点
收藏卡的整体设计与美化。
教学难点
选材与布局的设计。
教学方法
观察法 研究法 操作法
教学用具
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草纸、各种媒材。
教 学 过 程
一、组织教学，做好上课准备。
二导入新课：
（一）信息交流：
1、你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品？
2、在你的私人物品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵？
3、你有收集某种物品的习惯吗？
学生展示搜采集的资料。
教授新课
（二）了解收藏知识：
1、“今天，老师给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝。”
师问：出示蝴蝶标本：大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗？
2、听小收藏家的故事。
从前有一个哥哥，他就是因为喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶分会”最小的成员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。
3、组织同学在小组中展示介绍自己的收藏品。
生：讲讲自己的收藏：
你的收藏品是什么？
是谁送给你的还是你在哪里采集到的？ 你一定特别喜欢它，你平时亲热地叫它什么？
有哪样东西你收藏得特别多？为什么喜欢它们呢？
师：这些宝贝可是我们的最爱啊！当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解他的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢？
为了更好的进行收藏活动，我们还会为自己的收藏品制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。
4、小组讨论：
根据你收藏物品的大小、品种，你想做一种什么样的收藏卡比较合理呢？
如果要为你的收藏品作记录，收藏卡中该有哪些内容呢？
要想制作一张新颖、美丽的收藏卡，这些内容该如何安排呢？
你想用什么方法制作呢？
如果是同类形的一批藏品，我们该怎样设计呢？
5、引导学生分析书上学生设计的作品。将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。
6、小组讨论，设计收藏卡。（内容、布局、方法、装饰）各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。
三、学生制作，教师巡回指导。
1、每人为自己的收藏品制作收藏卡，希望收藏卡既新颖又美丽，布局合理。可以独立制作，也可以和好朋友一起完成。
2、在制作过程中，如果谁碰到了问题，可以立刻提出来，大家一起解决；谁有好方法、好经验，也可以告诉大家。
3、个人制作或集体完成一张收藏卡或一本收藏册。
4、在制作过程中出现的问题，集体帮助解决。
四、展评：
1、游戏“猜一猜”：通过收藏卡分析藏品主人的情趣爱好。
2、感受收藏卡的实用性。
五、小结：
收藏是一种非常好的娱乐活动，在收藏的过程中，我们既能学到知识，又可以结交朋友，希望课后同学们还能够继续自己的收藏活动，成为一名小小收藏家。
六、延伸：
你的收藏卡充分展示了你的藏品的特点了吗？通过学习与制作，你发现谁的收藏品种很有趣，激发了你的收藏愿望？ 你觉得谁的收藏卡设计得最漂亮、最合理？
板书
设计
我的收藏卡
内容、布局、方法、装饰
教学
反思
1、导入部分要言简意赅，说明不同的卡片（如：学生卡、身份证、贺卡）的共同作用是为人们提供更多的信息就行了，不要太多的时间导入。
2、在向大家介绍收藏家的收藏卡时，可把老师自己当成收藏家，看老师的收藏品——小猪。拿出实物只能知道他长什么样，什么颜色。做一个收藏卡就能知道他更多的信息，如：他叫嘟嘟，是在2008年买的，大小也很详细的被知道。同样老师不拿实物，只拿收藏卡学生就知道老师收藏的东西了。来了解收藏卡的作用，了解收藏卡。
3、在示范中，由于时间的关系，收藏卡可以直接在黑板上画出让同学知道收藏卡应该有的东西（收藏品的图片、文字信息、让卡 片变得漂亮的装饰），这样示范有了（不会出现示范时有的同学看不清的问题），上边应有什么有了，让大家看的很清楚。板书也融入了示范中，又省了时间。一举 四得。
4、在做之前要让学生看书中范例，了解好尺寸的写法，老师要跟学生讲解cm×cm什么意思。我感觉到不同的学生要用不同的方法，要尊重学生的差异性。

繁荣小学美术学科第四册电子教案
授课：王慧敏 第十一周
本课题
第十一课 我的收藏卡
（第二课时）
课 时
1

教学目标
知识目标
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。
能力目标
自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
情感目标
培养他们热爱艺术品的情感。
教学重点
使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
教学难点
选材与布局的设计。
教学方法
观察法 研究法 操作法
教学用具
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草纸、各种媒材。
教 学 过 程
一欣赏感悟
（1） 在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
（2） 节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。
  教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论：
（1） 你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2） 谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3） 大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
二  体验创新
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
三展示评价
 组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。
规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……
教师即时评价

板书
设计
我的收藏卡
内容、布局、方法、装饰
教学
反思
1、导入部分要言简意赅，说明不同的卡片（如：学生卡、身份证、贺卡）的共同作用是为人们提供更多的信息就行了，不要太多的时间导入。
2、在向大家介绍收藏家的收藏卡时，可把老师自己当成收藏家，看老师的收藏品——小猪。拿出实物只能知道他长什么样，什么颜色。做一个收藏卡就能知道他更多的信息，如：他叫嘟嘟，是在2008年买的，大小也很详细的被知道。同样老师不拿实物，只拿收藏卡学生就知道老师收藏的东西了。来了解收藏卡的作用，了解收藏卡。
3、在示范中，由于时间的关系，收藏卡可以直接在黑板上画出让同学知道收藏卡应该有的东西（收藏品的图片、文字信息、让卡 片变得漂亮的装饰），这样示范有了（不会出现示范时有的同学看不清的问题），上边应有什么有了，让大家看的很清楚。板书也融入了示范中，又省了时间。一举 四得。
4、在做之前要让学生看书中范例，了解好尺寸的写法，老师要跟学生讲解cm×cm什么意思。我感觉到不同的学生要用不同的方法，要尊重学生的差异性。