1、
年 级：九年级
学 科：历史
课 题：第2课 苏联的崛起
课 型：新授
执 笔：曹明亮
审 核：政史组
讲学时间：2015、2
学习目标
1、知道苏联在20世纪二三十年代启动了工业化进程，走上了现代化之路。
2、概述20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。树立艰苦奋斗、勇于登攀的人生信念。
3、分析斯大林模式，思考其存在的利弊。认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。
学习重点
苏联社会主义建设的重大成就以及在经济政治体制上存在的严重弊端。
学习难点
分析斯大林模式的利与弊。
学法提示
图示法、联系比较法、擂台辩论法。
导
2、 学 过 程
自主空间
一、学习导航：
（一）预习检测：
1、列宁逝世后，苏联确立了实现 和 的经济建设路线。
2、1926年，苏联以 的方针，启动了工业化的进程。
3、 年—1933年，是苏联“一五计划”的时间。1937年，苏联工业总产值跃居 ，世界 。苏联由一个经济落后的农业国发展成为世界一流的 。
4、 年，苏联颁布新宪法，这标志着 在苏联的建立，也标志着斯大林
3、创建的 的形成。
二、探究交流：
人类最伟大的天才、导师和领袖，无产阶级的明灯，当代最伟大的人物，世界共产主义运动伟大的导师，全世界劳动人民的父亲……这些超越逻辑思维界限的溢美之词，形容的都是同一个人，他就是斯大林。他真的这么伟大吗？
■寻找内在联系：理想与成就
●读一读： 1913—1940年五国工业增长比较表
苏 联
德 国
美 国
英 国
法 国
增长660%
增长31%
增长20%
增长13%
不到7%
●找一找：识读历史图表、总结阶段特征是我们学习历史的重要方法。
1、从上图中反映的苏联经济发展有什么
4、特点？ 特点是：
2、请你列举苏联二三十年代的工业化成就。
●听一听：（指名感情朗读）“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：‘我把自己的整个生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。’” ——保尔
●想一想：苏联二三十年代工业化成就的取得与上述材料之间有何联系？
●议一议：我们在社会主义现代化建设中应该学习苏联人
5、民的哪些精神？
■确立是非观念：评述斯大林模式
●读一读：阅读下面引言和图片，讨论展示相关问题——
引言：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。” ——邓小平
图片：
●说一说：为何邓小平说“列宁的思路比较好”？结合所学知识简要分析。
●谈一谈：插图分别反映了苏联探索社会主义道路中哪一重大历史事件？
●忆一忆：指出我国向社会主义过渡中，与后一幅插图类似的历史事件。
●辩一辩：围绕斯
6、大林模式有两种不同观点，请分组进行联合对抗辩论
学生甲：这一模式使苏联民主与法制匮乏，经济部门发展严重失调，农业长期停滞不前，所以斯大林模式是一无是处的。
学生乙：这一模式使苏联的工业总产值在1937年的时候跃居欧洲第一，世界第二，成为世界一流的工业强国，所以斯大林模式是完全正确的。
请你参与评述，让你的思维会变得更缜密!
三、训练反馈：(见同步练习)
四、教学反思、学习感悟：
斯大林是苏联历史上叱咤风云的人物，他领导苏联人民取得了巨大的成就，同时也存在着一些重大失误，从苏联经济发展的过程，我们应该获得一些深刻的启迪，你说呢？
我想说：
。
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