1、课题1 燃烧和灭火（一）
［学习目标］1.认识燃烧的条件及防火灭火的原理和措施，
2.能用所学知识解决一些实际问题。
［活动方案］
活动一、了解燃烧及着火点
资料 ：燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。在日常生活中，我们可能会注意到这样一个现象：如果想让一个可燃物燃烧起来，一般要去点燃它。点火的目的就是让可燃物达到它着火燃烧所需的最低温度，这个温度就叫做该可燃物的着火点。常见可燃物的着火点如下表：
可燃物
白磷
红磷
木材
木炭
无烟煤
着火点（℃）
40
240
250
2、330
320-370
700-750
独立思考后，小组讨论，口头回答：
1.不同物质的着火点是否相同？
图1
甲
乙
酒精
水
2.要使木炭、硫、磷、铁丝等可燃物燃烧起来，为什么要点燃？
活动二、认识燃烧的条件
1.探究燃烧的三个条件
实验：
（1）用火柴去点燃甲灯和乙灯(见图1)，观察哪个能燃烧？
图2
（2）在燃着的乙灯上罩上大烧杯，观察现象。
思考：
（1）甲灯为何不能燃烧？
（2）乙灯在常温下为什么不能燃烧？点燃的目的是什么？
（3）在乙灯上罩上烧杯后(见图2)，火焰
3、为什么会熄灭？
（4）请总结出使物质燃烧所必须的条件。
（独立思考后，小组讨论，将你们的结论写下来）
2.感悟燃烧条件间的关系
观察实验(见图3)，根据现象，认真思考，回答问题： （小组讨论，口头交流）
图3
白磷
红磷
白磷
白磷
空气
开水
CO2
① ② ③ ④
开水
（1）为什么①处的白磷能够燃烧？
（2）为什么②处的红磷和③④处白磷不能燃烧？
（3）如果要使③④处白磷燃烧起来，该怎么做？
小结：要使物质燃烧，三个条件必须 ，否则就不可能燃烧。
活动三、探究灭火的原理。
4、实验：用足所给的仪器和用品以及你可以想到的手段，用尽可能多的方法将燃着的烛火熄灭，记录灭火方法，思考用这种方法可以灭火时，让燃着的物质缺少了什么条件（灭火的原理）？
图4
尽可能用最少的文字概括你所用的方法：
① ② ③
④ ⑤ ⑥
小结：灭火的原理：
常用的原理：1.隔离 ；
2.隔绝 ；
3.降低 。
当
5、燃烧的物质熄灭时，肯定是缺少了 。
图5
图6
活动四、运用燃烧的条件和灭火的原理解决实际问题：
认真观察四个实验，结合所学知识，讨论、分析相关问题。
实验一：金属圈灭火（见图5）
实验二：随时明灭的纸卷
实验三：奇怪的木条（见图6）
实验四：烧不坏的棉布
问题：
（1）实验一：为什么在火焰上罩上金属圈后，火焰会熄灭？
（2）实验二：为什么吹气后，带火星的纸卷能燃烧？再吹气后，火焰为何又熄灭？
（3）实验三：为何木条朝下时，能正常燃烧？而木条朝上时，火焰会熄灭？
（4）实验四：为什么浸有50%酒精（水和酒精各一半）的棉布不能燃烧？
小结：
6、分析燃烧有关问题的方法，要从燃烧的条件出发进行思考。
当物质燃烧时，肯定具备了 ；当燃烧的物质熄灭时，肯定是缺少了 ，可采用排除法，找出已经存在的条件，即可分析得到没有满足的条件或原因。
［检测反馈］
1.生活中遇到下列火灾时，请为之寻找简单、可行的灭火方法。
（1）柴堆着火时
（2）森林着火时
（3）油锅着火时
7、
（4）燃油着火时
（5）电器引起火灾时
2.生煤炉火时，一般要经历以下几个过程：①点燃纸张或草，②用燃着的纸张或草去引燃木柴，③再用燃着的木柴点燃蜂窝煤。
从上述过程中可以看出：纸、木柴、蜂窝煤的着火点最高的是 ；过程①②的目的是为了使温度达到 。
用扇子扇煤炉火时，会越扇越旺；而用扇子扇蜡烛火一扇就熄。这是因为用扇子扇煤炉火时会提供 ，而使炉火更旺；而用扇子扇蜡烛火时，空气的流动使得烛火的温度降到蜡烛的 ，从而使烛火熄灭。
［课后拓展］
（1）你有哪些方法能使可燃物燃烧得更旺？
（2）你能用哪些方法将可燃物点燃？
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