1、
共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
红 小学 四 年级 语文 学科 主备人 姜淑琴 备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 9 月 18 日
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
一、课题：蟋蟀的住宅 第一课时
二、学习目标：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、
2、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
调整意见：
[导学释疑]
1、 学
蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？自
3、由读课文，用“—”画出有关句子。
调整意见：
2、研
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安
调整意见：
3、展
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
调整意见：
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[巩固提升、检测反馈]
4、练
调整意见：
[作业设计]：
调整意见：
[板书设计]
调整意见：
[教学反思]：
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