课堂实录祝福青春.doc

教学案例
导入新课：同学们，你喜欢唱歌吗？你会唱那首《青春舞曲》吗？一起听，一起唱，好吗？ 教师播放MTV《青春舞曲》，师生一起唱《青春舞曲》
（ 从欢快歌声中感受青春之宝贵）
师：告诉大家，你喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句？
生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。
师：这首歌抒发了怎样的情感？
生：青春宝贵，要珍惜！
师：说得好，是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
（问题引发思考，让学生带着问题来听）

师：青春到底是什么样？在座的同学最有发言权，我们一起来描写青春吧！
学生活动：你会把青春用哪些词语来形容？
学生回答
有的学生用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容，还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等来形容。
（感悟一：青春是美丽的）

师：请欣赏《歌唱青春》（幻灯片）
歌 唱 青 春……
林淑玲
什么是青春 

老人说，是泛黄的记忆
一去不返
中年人说，如昙花一现
稍纵即逝
我说，我们正值青春年华
有的是希望       
（用诗歌作为问题的引子）
师：这是诗人的看法，同学们，你能往下续写吗？还有教材41页上也给出了一些，你能根据你的想法续写吗？
（根据自己的感受来填写，实际上是学生平时对青春感受的真实再现！）
学生：青春师大写的字母O，象滚滚的车轮，不断前进
学生：象一条小鱼，翱游在知识的海洋里
学生：青春象U，渴望拥抱
学生：象Z，弯曲，只有奋斗才能走直
学生：象M，是山峰，要不断地去攀登
学生：青春象辛勤的蜜蜂，没有悲哀
学生：如果说人生是一本书，那么，青春是书中最精彩的那一篇
师：看来大家都用了很美的词语来形容青春，因为青春是很美的，但对于美的东西人们对它的认识也是不同的，来看一些人的想法。（幻灯片）
在当今社会，有些年轻人认为青春就“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！

你是怎样看的？
你认为什么才是真正的青春美？
学生小组讨论并回答
（引领学生思考什么是真正的青春美）

有的小组说这不是美，真正的美不在人的外表而是内心；有的说个性美不是看人穿什么，而是心灵，是人格散发出来的魅力美；有的说他们那样是很费钱的，要节俭！有的学生说他们那样是臭美。（引来一片笑声）
同学们一致认为： 真正美不仅仅在外表，更在人的内心美！
师：大家说得都很好，我想起一句名言“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰”什么才是真正的青春美？我这有些图片，请看图片,说说在这些人物身上有哪些青春美? (幻灯片)

游泳冠军叶诗文

为国争光的李娜
不屈不挠的中国女排
用血肉之躯保卫人民的子弟兵
为农民致富送去知识的大学生们
默默工作的人
（美无处不在，教会学生能欣赏生活中的真正的青春）
围绕这些图片，学生纷纷谈论，发表见解：
有的说叶诗文是拼搏美、运动美；有的说她是忘我美；有的说是力量美；有的说她是飞扬美；有的说李娜是微笑美，有的说是乐观美，有的说是爱国美；有的说中国女排是顽强美，有的是拼搏美，有的是奉献美；对于子弟兵，则学生一致认为是奉献美、心灵美、爱国美；对于默默工作的人们来说，学生认为是平凡美、奉献美。
（什么才是真正的青春美？在谈论中学生已领悟！）
师：没想到同学们对美还真的有见解，大家说得都很对，生活中不是缺少美，是缺少美的发现，在发现别人身上美的同时，你是否也发现自己身上所体现出来的青春美。

把你的青春美展示给大家，好吗？
青春舞台 你用自己方式展示你的青春美（幻灯片）
有的学生展示了自己的国标舞，有的用歌声给大家带来美的享受；有一位同学还读了她的随记。（我觉得真的很美，我也没想到学生能写的这么好，更没想到学生把我布置的随记利用的这么好！本节课最令我激动之一，所以摘录下来,见文后的附页）有一文艺委员提议来个合唱，于是在她的指挥下，全班还合唱了一首《我们是共产主义接班人》。
（让学生懂得我们每一个同学身上都有美！张扬自己真正的青春美！）

师看到大家青春的活力，我感到青春真的很美，想我这样三十多岁的人我常常感慨青春美丽、青春活力与我已无缘了，我觉得我老了，直到有一天一个笔友给我写了这样一段话：(幻灯片)
年轻呀，年轻就是本钱,
失去的要努力寻找回来,
只要心不老,
青春、 快乐、 美丽就会常驻你心间!
开心吧 ！快乐吧！ 别老装深沉!
她的话使我对青春有了新的认识：青春是短暂的，我们总有一天会老的，所以我一直在想能不能让青春常在？如何让青春与我们同在？
学生：：心态，只要心不老，我们就会拥有青春长久的美丽与快乐！
学生：老师，我觉得你不老，只要你心情好，你会越来越年轻
（没想到学生来开导我，他们也很关心自己的老师！又一个没想到！）

（感悟二：青春是短暂的，要珍惜；青春常在的秘诀是：保持青春的心态
师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）
（幻灯片打出：你的青春幸福吗？）
师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？
学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。
学生：苦乐各半
学生：我不幸福，我觉得在公园里散步的老人悠闲，挺羡慕他们的。
师： 那你愿意用你的青春换得老人的悠闲吗？
学生：摇摇头
师：如何世界上真的有这样的法术让你和那些弯腰驼背、常常吃药的老人换，你愿意吗？
学生：笑，不愿意
学生：我的甜多于苦
学生：我的感觉是突然从太平洋进入到了大西洋
师： 青春挡不住，成长无法拒绝！我们总是要长大的！青春已经来临，让我们以积极乐观的心态迎接青春期的到来吧。
学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没有人爱的孩子比一比，我觉得我还算是挺幸福的。
师：你的话让我想赵本山小品里的一句“幸福是什么？”还未等我说完。学生一起回答了。
学生：“答：幸福就是遭罪”。 师生笑。
师：有人说幸福是一种感觉，你是否觉得幸福也是比较而言的，和老人、孩子比一比，你拥有哪些幸福？填一填教材上的43页。
学生填一填，说说（幻灯片打出：感受青春的幸福）
有的学生写的是：
与儿童相比，我们拥有更多的智慧、知识、经验；
与父母相比，我们拥有更多的快乐、自由；
与老人相比，我们拥有更多的是时间、健康、活力、朝气
师：我们不得不承认成长是不可避免的，成长的路苦乐酸甜。青春年华也有苦恼，有流泪的时候，但更多的是激情、梦想、幸福。
（感悟三：拥有青春是幸福的。辨证看待青春的幸福）
师： 放飞我们的理想，开始我们的青春之旅吧！勇敢的水手要出发了，在你出发前准备带些什么？（幻灯片——青春号远航）
老师给大家准备了这些，如果你需要你就可以把它拖进你的船里。
自尊、坚强、勤奋勇气、乐观、祝福、自信等。
让学生到电脑前来操作，把他想带的拖进船里。这时学生们积极踊跃，纷纷举手要操作，老师不知道该叫谁。
几个学生把所有的都拖进了船里。
除外你还想要带什么？
学生：我想带上我的智慧和我最喜欢的书《谁动了我的奶酪》
学生：我想带上我的梦想，让它时刻激励我，尤其在我挫折的时候
学生：我想带自立，我不想依赖别人
学生：我想带上我的电脑
学生：带上爸爸妈妈的期望、同学的祝福
师：同学们说还得带祝福，为什么？
学生：用祝福给我力量
学生：祝福给我勇气、给我温暖
师：带上同学的祝福这么重要！那么现在就为我们伙伴写一些祝福吧！（幻灯片打出：寄语青春 祝福青春把你的祝福写在一张纸上，叠成小飞机，让你的祝福飞向你想送的同学那里。
学生活动，互赠青春祝福。

学生们写好了祝福，放飞自己的祝福，一时间，教室里飞起满屋的飞机，学生的脸上洋溢着幸福的笑容。
师： 我请学生读读自己收到的祝福。
学生：当你苦恼的时候，朋友想起我，让我帮助你；当你幸福时，请你告诉我，让我与你一起分享！
学生：这是刚才老师送给我的祝福，这样写的：不要抱怨命运对你的不公平，要知道人生美丽的风景在险峰，只有肯付出的人才有机会领略到它！谢谢老师！
学生：漫漫人生路，自己开辟吧！
学生：珍惜青春，青春万岁！
学生：青春是一扇门，向我们敞开，奋斗吧！
…………

师：我送给学生们的祝福是：（幻灯片）
青春走过的每个角落都是金色的,
你要山鹰一般
飞翔着歌唱，
歌唱着飞翔，
用奋进、乐观、坚强，
书写你无悔的青春

如果你喜欢，就记下去与你的青春之旅同行吧！
教师总结：同学们，青春是美好的幸福的，要珍惜呦！青春美丽的天空中不仅有晴空万里，也有乌云，有刮风下雨的时候，生活中有困难也有挫折，有不愉快、流泪的时候。在你们踏上青春之旅之前，带上了父母的期盼、同学们的祝福，在这里老师也想送大家一个礼物，是什么呢？是我最喜欢的一首歌《真心英雄》，它总是在我灰心、烦恼时给我勇气，老师希望你们在生活中不管有多大的困难，用快乐装点你的青春，做个生活的强者、真心英雄！一起听一起唱，好吗？

学生与教师一起唱《真心英雄》
师： 不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦。
满怀信心地开始青春的远航吧！
附：
我愿随波起伏
张大我海一样的胸襟
我愿随风飘扬
奉献我的激情与热血

我的血管里流淌着中国人代代相传的忠诚
我的意念里充满了梅花样默默奉献的精神

我是不系之舟
我是种子
我是希望

未来的世界里，有我
缤纷和热烈里，有我
五彩的梦幻里，有我
安详和恬静里，还有我

我坚信
高山挡不住我
因为我有傲然的自信
风浪压不倒我
因为我有不屈的信念
嘲笑困不住我
因为我有一颗赤诚的心…………..
作者：七年二班 崔

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