1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/27,#,实验：浮力产生的原因及方向,中排中学 刘文姬,这个实验是“,人教版,”,八,年级物,理,下册,第,十,章,第,一,节的内容,目 录,实验教学目标,实验内容设计,实,验方法设计,实验器材,教学过程设计,教学反思,实验器材：,透明,矿,泉水瓶、乒乓球,、,黑,色,细,线,、水,实验教学目标：,1,、通过实验探究认识浮力,2,、,根据乒乓球所处的状态对比得出浮力,产生的原因,3,、,根据细线的状态判断浮力的方向,4,、通过探究过程来,激发学生注意身边的,物理现象，,并,更好地学以致用,。,实验
2、内容设计：,根据学生日常生活经验和学生认知的特点，我设计了两个实验：,1,、,“,浮力,产生,的,原因”,实验,2,、“浮力的方向”实验,实验方法设计：,利用矿泉水瓶、乒乓球、,黑,色的细线来做实验,。,这些器材都,来源于身边,，,这样,可以调动学生,的,积极,性,和激发他们进行实验探究的热情,、更,有利于,他们,对知识的理解。,1,、通过观察,乒乓球所处的状态对比,后,得出浮力,产生的原因,2,、观察细线和水平面的状态判断浮力的方向,实验过程设计：,1,、,如,图甲所示，取一只去底的透明矿泉水瓶，瓶口直径略小于乒乓球直径，,将乒,乓球放入瓶,中,并注入水，观察现象。,2,、如图乙所示，,用,
3、手堵住矿泉,水瓶,口,，观察,乒,乓球的状态。,一、浮力产生的原,因,乙,在图,甲,所,示的实验,中乒,乓球静止不,动，,这时乒乓球只受到水给它向下的压力,。,在图,乙,所,示的实验中，乒乓球向上运动,，这,是由于乒乓球下面积积满了水，乒乓球即受到水对它向下的压力，又受到水对它向上的压力，并且向上的压力大于向下的压,力，,从而在乒乓球上下两个表面产生了压力差，这就是浮力产生的原,因,！,二、浮力的方向,1,、,如图,丙,所,示,，将粘有细线的乒乓球放入透明矿泉水瓶，,并在瓶口固定细线，慢慢向瓶中注水直到水全部,淹没乒乓球为止，观察细线的状态，判断浮力的方向。,现象：细线被拉直后，,垂直于水平面
4、2,、如图丁所示，,把,矿泉水瓶倾斜，再观察现,象,现象：,在丁图,中水瓶,倾,斜了，但,是,细线仍,是,竖直的，通,过与图丙,对比得出浮力的方向是,竖直向上的,！,教学反思与自我评价：,1,、,本,实验所用的实验器材简单、容易找到，,使学生感,到物理并不神秘，就在我们身,边,。,并且实验操作方便、效果明显，,提,高学生的学习兴趣和探索问题的积极性,。,2,、,本节课的关键是做好学生动手实验，把对浮力感性认识，提升到理性认识，使学生进一步理解浮,力,产生的原因,、,以,及浮,力,的,方向。,3,、,在探,究,过程中,采,用分组合作的方法，能保证所有同学都能参与其中，从而获得良好的亲身体验，继而达到教学目标,。,以上是我对“浮力产生的原因及方向”实验的整体设计,谢 谢！,
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