海伦凯勒.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,海伦,凯勒,(1880-1968)19,世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她在,19,个月的时候被猩红热夺去了视力和听力。,她以惊人的毅力，先后学会了用手,“,说话,”,，后学会了用嘴说话。后来，她掌握了英语、德语、法语、拉丁语等语言。她一生写了,14,部著作，如：,我的生活,走出黑暗,我的老师,假如给我三天光明,等。,她曾被美国,时代周刊,评选为,20,世纪美国十大英雄偶像。马克,吐温这样评价她，十九世纪有两个奇人：一个是拿破仑，一个是海伦,凯勒。,认识海伦,凯勒,要求,:,1,、读准字音，读顺句子，把课文读通，边听边圈画易错易混的字。,2,、给每一段标上顺序。,3,、思考：海伦凯勒在如此困难的环境下为什么能取得如此的成就呢？,读课文,暴,躁,脾,气 甘,霖,干,燥,程度,隔,绝,盲,哑,吮,吸,倾,诉,倚,靠,聪,明,胸膛,阻,挠,沉,寂,颤,动 玫,瑰,不幸 奇,妙,触,觉 眼界,萨勒 嘴唇 触摸 泛舟,读词语,玫瑰园 刹那间 沙利文,双目失明 双耳失,聪,猛然醒悟,林中漫步 吮吸甘,霖,如饥,似,渴,花,瓣,散落 纷纷,扬,扬 夜,以继,日,不屈不,挠,黑暗沉寂 充满喜悦,读词语,第一段（）：,不幸降临,讲海伦在一岁半时，一,场大病给她带来的灾难。,第二段（）：,摸读盲文,在沙利文老师的热情关怀、,精心辅导下，海伦如饥似渴地学习,盲文，拼写单词。,第三段（）：,学会说话,海伦经过艰苦的努力，使,自己的说话能力和一般人没什么两样。,第四段（）：,服务残疾人,海伦大学毕业时，决,心像自己的老师一样，为更多和自,己一样不幸的人服务。,理清课文脉络,1,2,5,6,7,8,1,、海伦遇到了什么厄运？课文中那些地方,作了介绍？,2,、海伦在沙利文老师教诲下学什么？,3,、海伦在萨勒老师教诲下学什么？,4,、海伦取得了什么成就？课文中那些地方,作了介绍？,再读课文 思考与讨论,一、,不幸降临,不幸的小海伦,双目失明,又耳失聪,。,天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与,（）,的世界隔绝了。她面对着的是,（）,和,（）,。她不能,（）,也不能,（）,。她变得,（）,起来,脾气,（）,。,有声有色,无边无际的黑暗,死一般的沉寂,喊一声“妈妈”,倾诉心中的希望,和要求,暴躁,越来越坏,朗读，从这些词句中你,读,出,了,什么？,读出了,她的痛苦和,悲伤,还有哪些词语可形容：,悲痛欲绝、苦不堪言、痛不欲生,思考：海伦面对的是怎样不幸的命运？,1,、沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？默读第三自然段，画出有关句子。,交流体会：,句,1,：,沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过,沙利文在海伦的另一只手上拼写了,“,水,”,这个单词。,从这里可以看出她是一个怎样的老师？,她是一个,有耐心,、,有智慧,，,善于启发海伦用触觉去学习知识,的人。,二、,摸读盲文,海伦在她的自传,假如给我三天光明,中写道：,【,每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。,】,二、,摸读盲文,请同学们好好读一读，边读边体会海伦摸读盲文真的很不容易，很困难。,2,、海伦开始的表现怎样？,交流体会：,句,2,：,沙海伦猛然醒悟，原来,“,水,”,就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。,“,猛然醒悟”说明了什么？,她走出了痛苦和悲伤，感到生命有了新的开始。,二、,摸读盲文,3,、海伦接着做的是什么？找出句子读一读。,交流体会：,句,3,：,在,沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写,“,泥土,”,、,“,种子,”,等许多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指,“,说话,”,。,二、,摸读盲文,读了这一部分，你体会到了什么？,句,3,：,她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。,二、,摸读盲文,读了这一部分，你体会到了什么？,体会到海伦具有,不屈不挠,的奋斗精神。,从哪些词语可以看出海伦的不屈不挠？,文中比喻句把“她”比作（），读后让人感觉到（）。我们还可以用（,文中的一个成语,）（）来形容她的这种学习劲头。,不分昼夜、拼命、不停地书写、如饥似渴、摸出了血,一块干燥的海绵,她对知识的渴求,如饥似渴,句,3,：,她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。,二、,摸读盲文,1,、理解,“如饥似渴”,就像非常饥饿的人，看到了（）；极度干渴的人，见到了（）。,食物,水,2,、,本文中“如饥似渴”是指：,凯伦对知识的渴求,3,、从,、,、,等词语中可以看出凯伦对知识的,“,如饥似渴,”,。,不分昼夜,拼命,不停,4,、看到凯伦这样地学习，你还想到了哪些关于勤奋学习的成语：,、。,凿壁偷光,悬梁刺股,废寝忘食,手不释卷,交流体会：,她有时,在林中漫步,有时,和朋友们在湖上泛舟。她在想象中感受着这个世界,。,“,我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。,”,她用这样动人的笔调描绘着她心中,“,看,”,到的世界。,知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。,是什么令海伦的想象如此美好？,二、,摸读盲文,请同学们大声朗读，体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。,理解引号的作用,二、,摸读盲文,海伦学会了拼写,“泥土”“种子”,等单词。,告诉人们海伦学会拼写了哪些词语，强调一下。,海伦很快学会了用手指,“说话”,。,表特殊意义，,不是真正说话，而是指海伦学会了摸读盲文并能用盲文与人交流。,她描绘着她心中,“看”,到的世界。,表特殊意义，不是真正用眼看到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。,理解引号的作用,二、,摸读盲文,引号的一般作用 直接引用；着重强调的对象；特殊含义,海伦学会了拼写,“泥土”“种子”,等单词。,（海伦很快学会了用手指,“说话”,。,（）,她描绘着她心中,“看”,到的世界。,（）,“虚心使人进步”,这句话给我的启发很大：,（）,海伦是怎样学会说话的？,三、,学会说话,海伦,10,岁的时候，越来越强烈地想开口说话。父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：,“,为使我的伙伴,即使是最亲密的伙伴,能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习,”,读一读，思考：,1,、海伦学说话的艰难程度体现在哪里？,2,、海伦学说话的努力程度体现在哪里？,说话艰难程度,说话努力程度,海伦努力的结果是什么？自读理解。,（,1,）她说话的能力和一般人没什么两样了。,（,2,）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。,请同学们有感情地读读这部分内容。,交流体会：,三、,学会说话,因为,海伦有一种,不屈不挠,的奋斗精神和,为他人服务,的精神。所以能永远留在人们心中。,请同学们齐读最后一段，想想海伦为什么会永远留在人们心中。,1900,年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦,凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。,四、,服务残疾人,1,、议一议、说一说，海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么？,莎莉文和萨勒,:,充满爱心,讲究教育方法艺术,善于抓住教育时机,教学循循善诱,海伦,.,凯勒：有强烈的求知欲,有不屈不挠的奋斗精神,讨论交流,2,、读了这么多，学了这么多，你就不想对海伦说点什么？如果海伦就站在你面前，你想对她说什么？同桌间先说说看。,填空：,海伦，我想对你说,讨论交流,海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。,想一想 说一说,贝多芬,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐给与世界,说一说,二十多岁时患眼疾双眼,相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐,作品奖,阿炳,说一说,霍金,当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的,科学家,，还被称为“宇宙之王”。,他因为在,21,岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的,卢伽雷氏症,，所以被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。,1985,年，因患,肺炎,做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。,说一说,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,说一说,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林,罗斯福,说一说,说一说,“,孔雀仙子”,邰丽华,邰丽华,如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过,20,多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,