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思考游戏中孩子需要什么

游戏是孩子的挚爱，有时却会成为老师的负担，游戏中的材料的凌乱，孩子兴奋地来回奔走，常常会让老师感到“头疼”，但静下来仔细想想却会发现孩子在游戏中一举一动除了和孩子的生活经验、能力有关以外，很大的因素与环境的创设与投放的材料有着很大的关系，静静思考有些自己的想法如下：

1.根据幼儿年龄特点和知识经验的拓展而逐步开设出相应的角色区域。
在上学期中，我们主要投放的材料都是现成的，幼儿比较满足于现成材料的直接交往，例如超市中物品的买卖、娃娃家里餐具的摆弄，但在下学期中幼儿的动手能力明显提高了不少，所以在一些区域里面投放了一些半成品的材料如点心店中的橡皮泥、蛋糕的半成品，同时还开设了礼品店，让幼儿在自己的动手操作后与同伴进行交往，丰富一些游戏情节的展开。例如在点心店中的蛋糕让娃娃家出现了为宝宝过生日的情节，礼品店中的小花成了理发店里给顾客装饰的道具。这些情节的丰富与展开都与老师有意识的材料的投放有关系。
2. 在材料投放应该根据幼儿游戏的需要
材料的投放应该根据幼儿游戏的需要而进行，当然这对我们老师在日常游戏中的观察与对幼儿的关注提出了较高的要求。每次的游戏老师的观察很重要，既要关注好投放的材料是否符合幼儿的游戏经验，又要去发现幼儿在游戏的情节中是否需要新的材料来丰富。
例如在一次理发店的游戏中，我们班的苏一辰是理发师，只见他手里拎着个箱子在走，我就问他：“你是理发师，拿个箱子干吗？”他说：“我把我的理发工具都放在这里的。”打开一看，里面真的都是剪刀和吹风机之类的，这就是和他平时生活中看到的是一样的，所以在下次的游戏中我们就投放了一个箱子，这样既可以让幼儿能整理好这些零碎的游戏材料，又能帮助他们丰富游戏情节，可以使理发师上门服务。
3. 材料的投放要简单、美观
小班的幼儿动手能力弱，所以在材料投放时要简单便于操作。太复杂的东西容易花较多的时间，很多时候幼儿都没有太多的耐心，所以在我们的礼品店里投放的材料都是比较简单的，例如在做盒子小人的时候我们就投放了纽纽棒，眼睛、小球，只要在相应的部位贴好双面胶幼儿就能在很短的时间内完成盒子小人再进行买卖，这样既美观又能让幼儿有更多的时间来交往买卖，增强幼儿在游戏中的成就感。在点心店中蛋糕的半成品投放好的同时用即时贴剪好了各种水果的形状，游戏的时候老板只要根据客人的口味来贴水果，很快就能完成蛋糕的制作，这样减少了客人的等待时间，这样蛋糕的制作花的时间少又能比较美观。

当然，作为老师在组织游戏的过程中是需要不断地思考，思考游戏中孩子需要什么？思考怎样让最简单的材料发挥最有效的作用，思考老师自身在组织中的行为。只有多思、善思，相信游戏不仅可以成为孩子的挚爱，更能成为老师与幼儿之间互动的一个良好途径。