如何做一个有智慧的幸福教师.doc

如何做一个有智慧的幸福教师 一个班集体,就是一个大家庭,教师就是这个家的组建者，但是要把这个家管理好可不是一件容易的事。这不仅需要教师有耐心和爱心，更需要教师每时每刻都要开动脑筋、运用智慧，充分利用生活和学习中的小事展开教育，让教师的智慧能够融入班级管理中的各个方面。 一 、幸福的教师是善于自省的教师 小学生正处于人格塑造的关键期，教师的一言一行都会影响学生健康人格的形成。一次下课后，我听见两名学生正在聊天。一个学生说：“我觉的老师不喜欢我。”另一个问：“为什么？”对方说：“我上课回答完问题，老师对你说的是请坐，可跟我说的却是坐下。听到这，我不禁汗颜，平时我经常教育学生要尽量使用礼貌用语，可我作为教师却没有真正做到，在平时的说话中从小处露出了破绽，看着板报上写的机个礼貌用语，我顿时觉的脸红，难怪近期他表现异常，原来是我的态度直接影响的他。 古人云：“不能正己，焉能正人？”教师是学生的榜样，只有教师从自身做起，从细节处着眼，从最小的事情开始关注。才能对学生起到真正的教育作用，从那以后，我从身边的小事开始做起，当在操场上看到被风吹得飘舞的塑料袋时，我都会主动捡起；当学生帮我做事的时候，我会真诚的说声“谢谢”；当在路上遇到学生，我会主动和他们问好。这是一种行为习惯，不是一朝一夕就能形成的，教师要想让学生养成良好的文明行为习惯，就要以身作则，让学生在教师的点滴行为熏陶中潜移默化得的养成良好的行为习惯。作为教师，要常常自省，坚持不断地修正自身的行为，这其实就是在一点一滴地对学生进行行为教育。 二、幸福的教师是拥有爱心的教师 有这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为壮丽，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳、”做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。记的我刚到农村一所学校任教师时，班里有一个男同学，他很不注意个人卫生，身上时常散发出奇怪的味道，这让全班同学没有一个人愿意靠近他，也没有一个人愿意与他成为同桌。而他无论上课还是下课，都只是坐在自己的座位上，他在班里没有朋友。在了解了他的情况后，我利用课余时间主动找他谈心，和他一同分析同学们疏远他的原因，并鼓励他，要想赢得同学们对自己的好感，就要先把个人卫生搞好，比如减掉长指甲，常洗头，常换衣服等。同时，我也在班里正面指出其他同学这样的做法是不对的，希望他们能帮助这位同学。这样，在大家的努力下，这个男孩终于有了能和他说话的朋友了。看着他脸上有了笑意，我也深切地体会到为人师的幸福和快乐！ 三、幸福的教师是具有责任感的教师 做一名幸福的教师，必定心中充满着坚定的信念，肩负着神圣的责任。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。有了这样的坚定信念，才能为教师的内心带来满足与幸福。 爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步体现，是对职业的进一步深刻理解和认识。爱岗敬业是教师崇高的美德，也是教师将职业行为升华为事业精神最深厚的基石。一个不爱岗的人很难做到敬业，一个不敬业的人，很难说是真正的爱岗。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。一个教师的能力有大小，但只要爱岗敬业，就会受到学生的爱戴和社会尊重。但是，在现实生活中，要真正做到敬业，却不是一件容易的事。有些教师的性情比较浮躁，对自我缺乏正确的评价，总是这山望着那山高，随时想“跳槽”，连爱岗都谈不上，何谈敬业!在这种情况下，把敬业作为教师基本的道德规范，就显得格外重要。 敬业和奉献是紧密联系在一起的。所谓奉献，就是一心为人民、为社会、为祖国、为民族做贡献。用为人民、为社会、为祖国的态度去敬业，在道德上是高尚的，是值得人们尊敬和学习的，是社会主义职业道德的崇高境界。一个教室如果真正做到了奉献，他就能在工作中做到爱岗敬业，团结友善，诚实守信。那种带着纯粹以个人功利为目的的“敬业”的人，也可能成功一时，但一旦遇到外在竞争压力或其他原因，那种“敬业”精神就会迅速消失。教师的劳动，难以准确量化和随处监督，也难以在短期内显现效益，因此，作为教师要爱岗敬业，时刻不忘自己的责任。 四、幸福的教师是热爱生活的教师 做一名幸福的教师，一定是有所追求，热爱生活的教师。他们能够真正享受教育带来的幸福感，那种碌碌无为，得过且过的人，根本享受不到教师工作的幸福。满怀理想憧憬带着对生活的热爱的柔情，才能真正感受到教师工作的快乐。笔者学生时代曾遇到过一位教师，他有着坚定的师德信条，在长达几十年教师和校长的职业生涯中，一直怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的人生追求，在教育教学之余，他还研究书法，欣赏音乐，用棋琴书画打造自己生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂。三尺讲台，他和学生共同演绎着精彩，收获着快乐。同时，生活时间，他与家人共享天伦之乐，作为事业家庭兼顾型的优秀教师，他享受着教育事业带来的有滋有味的幸福。 任何一项创造都需要付出代价，教师的幸福人生需要教师用辛勤的汗水与不懈的努力来滋润。当一切成为往事的时候，倘若教师能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！十几年前的我，带着孩提的纯真，深深崇敬教师；十几年后的我，怀着坚定的执著，毅然坚守在教师岗位，从学生转变为教师，当我面对那么多稚气的眼神，自己感觉仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了快乐歌生机，给我带来了明天的希望。他们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对孩子，对家庭深深的爱。 今天的我们要当怎样的教师？这段话可能会给我们带来启示：随着时代的发展，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的美好诗句来表达人们对教师的赞美似乎已经不再全面，教师在燃烧自己照亮别人的同时也需要得要关注，得到能量补充。比起传统的师德观念，提倡科学，文明，健康的师德更加符合时代的特征。