1、
石泉县基础教育科研“十二五”规划
2015年度微型课题研究·立项申请表
课题
负责人
李晓珍
学科
语文
学历
研究生
职称
一级教师
年龄
47
参加工作时间
1986.7
工作单位
城关中学
联系
电话
13992521779
邮箱
Fzqy0901@
课题
名称
学校德育实践活动有效形式的探索和研究
课题组成员（最多5人）
姓名
年龄
学历
职称
所任学科
研究专长
张超勇
33
本科
二级教师
化学
李剑波
44
本科
一级教师
政治
闫雪娇
31
本科
二级教师
音乐
陈刚
2、
50
专科
二级教师
体育
选题
缘由
德育是学校工作的重点，更是难点。德育处及班主任在对学生进行的德育教育过程中发现，集会大规模的宣讲和班主任班会课及日常“见缝插针”式的交代和叮嘱能达到一定的教育效果，但通常情况下，没有一定的有效形式作为依托，这些方面的“说教式”德育工作往往成为“假大空”的代名词，发挥不到应有的作用。针对上述问题，为使学校德育教育落到实处，使德育工作通过一定的活动载体，借助学生喜欢的活动形式，将德育工作寓于这些活动中，真正达到育人的目的，我们在实践中摸索，准备进行“学校德育实践活动有效形式探索”，并对之进行深入的研究，目的是探索一条
3、能够借助一定的活动形式提高学校德育工作实效性的方式方法，以期达到德育教育的预定目标。
研究
内容
1、 通过问卷调查，了解学校德育工作普遍存在的问题，形成调查报告。
2、 进行“读、唱、诵、讲、写、演”等形式的实践探索（活动方案和活动资料）
3、 在实践活动中研讨并反思各类活动形式的有效性，并进行论证（访谈、论文）
4、 在反思和总结的基础上，研究学校德育实践活动有效形式推广的可能性及应用价值（研讨会）。
研
究
设
想
研究方法
1、调查研究（通过查阅文献，调查走访，从他人经验中得到启发；了解德育处和班主任工作中存在的困惑和难题）
2、行动研究（多方收集
4、学校德育实践活动的形式，并结合我校实际确定行动方向；研究制定行动计划并逐步实施）
3、实验研究（选择一种或几种较好的活动形式，确定实验的年级或班级）
4、反思研讨（通过过程效果的反思，研讨课题推广的可能性及应用价值）
研究过程：
第一阶段准备阶段（2015年8月—10月）
通过学校德育管理部门德育处和班主任，了解掌握德育工作中的难点，在广泛调研的基础上，查阅相关的文献资料，学习他校的经验，写出有针对性的调查报告。（李剑波负责）
第二阶段实施阶段（2015年10月—2016年7月）
1、明确将要实行的活动形式，并制定相应的活动方案；（张超勇、李晓珍负责）
2、实施各方
5、案：（闫雪娇、李晓珍负责）
创新“晨会诵读”的内容和形式，增加讲、演的分量。具体做法是：内容不仅关联民族传统文化的经典诵读，更增加和学生日常行为规范及品行修养联系紧密的《弟子规》等，除诵、读、唱形式外，增加讲和演的形式。
基于学校发展、教师发展、学生发展的需要，尝试开设“校园讲坛”，为教师学生提供一个平台，从“人文”的角度，将经史哲艺和青春期健康教育、法制教育及其班务管理等结合起来，打造校园文化建设新品牌。
结合学生特点和阶段性需要，有针对性的开展“抗战英雄故事会”、“诗文默写大赛”、“清明祭”“中秋夜”等以“读唱诵讲写演”多种形式的主题活动。
3、中期资料的收集整理，并撰写中期报
6、告，阶段性总结反思（陈刚、李剑波负责）
第三阶段总结阶段（2016年7月—10月）】收集整理过程资料，总结反思，撰写课题报告（陈刚、李晓珍负责）
预期
成果
1、“读、唱、诵、讲、写、演”等形式与德育教育有机结合，让学生在丰富多样的实践活动中得到思想情感教育，陶冶情操，内练人文素养，外强语文基本功。
2、教师在辅导学生的同时提高自己，也在“校园讲坛”的教师论坛上展示自己，交流教育教学经验与困惑，达到发展自己，分享所得，共同提高的目的。
3、活动过程文字资料（调查报告、活动方案、论文、反思、中期报告、结题报告等）
4、影音资料（晨会诵读文字稿和照片视频、校刊版样、校园讲坛影音资料、读书活动影音资料、诗文默写大赛活动影音资料等）
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
县基础
教育科
研领导
小组办
公室审
查意见
（单位盖章）
年 月 日
注：1.一式2份，用A4纸双面打印。2.正文楷体_GB2312小4号，篇幅控制在2页范围内。
4
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