1、
如何更好运用“互联网+”教育
与传统教育相比，“互联网+”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置、教学方法的重新革新。一方面，互联网极大丰富了优质教育资源，已成千万培的速度迅速传播资源，成数地扩大了资源的作用和价值。另一方面，互联网使跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能，这也在很大程度上规避了低水平的重复，传统的因地域、时间和师资力量导致的教育鸿沟将逐步被缩小甚至被填平。
但互联网给教育生带了的好处，也带来了问题，是一把双刃剑，用不好将会带来巨大问题，主要体现在以下三个方面：
一是教书育人的传统功能被弱化。传统的教育中，教师面对面将知识传授给学生，在此过程中，教育工作者会将
2、德、智、体、美的育人工作融入其中，给孩子以美德、艺术等层面的熏陶感染。然而，在互联网时代的教育中，师生之间更多是知识和信息层面的交互，重点在教育知识上的传授，教育的育人功能被弱化。
二是教育的接受知识的质量收到挑战。学习者，尤其是低龄学习者，他们还没有足够的道德判断能力，在丰富的互联网资源下，若在没有教育工作者的引导和熏陶下，独自面对开放的鱼龙混杂的互联网信息，如何保证培养学生正确的人生观、价值观、良好的道德品质和正确的思想方法？成为互联网教育的一道难题。
三是学习的系统性有所下降。互联网带来的知识，形成了快餐阅读、快餐学习，可能造成学生学习碎片化，让学生专注度下降，学习深度下降，导致学生
3、养成懒于思考和知识加工的坏习惯，对于唾手可得的大量碎片化知识和信息一目十行而不加以思考；学习内容的碎片化会使得知识与知识之间的关联难以建立，从而学习者学习到的都是很多零散的点，而难以加工成为有意义的知识网络。如此，学习者的学习深度很难保证。
针对，存在的问题，我们作为教育工作者需要认真分析、冷静应对
第一，要坚持“传统教育是基本、互联网教育为补充”。不过分夸大互联网的变革作用，要在传统教育的引导下，更好地运用互联网来提高教学质量、提升学生成绩，主动防止不良信息、网络犯罪、网络沉迷等现象对教育造成负面影响，让互联网更好地为教育所用。
第二，要发挥政府部门的把关作用。“互联网+”时代，政府部门要把握好情报员和审查员的角色，充分对互联网资源进行严格审核、严格把关，守住底线，不让鱼龙混杂的互联网资源进入网络，净化互联网空间，为学生学习提供正能量、高质量的资源。
第三，教师要加快角色转变。面对“互联网+”的冲击，教师不能坐以待毙，要主动面对、积极作为，掌握和利用好互联网技术，更多地承担起“授人以渔”的责任。而要想实现这一目标，学校教育就得在知识内容上删繁就简，将教育的核心从知识为主的教育向思维为主的教育转变，让教育在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。
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