《游园不值》.doc

小学语文第十册 第一单元
5 《游园不值》导学案
教学目标：
1．朗读、背诵这首诗。
2．理解诗意，体会美好的春意。
教学准备：
学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：正确朗读诗歌
1．练习读诗，要读准确，读通畅。
2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。
3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。

活动二：明诗意，悟诗境。
1．自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。
2．组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。
3．各组展示。或朗读展示，或描述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。

活动三：入诗境，诵全诗
1．读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？
想象园内的春色（由红杏入手，想象园内之草，园内之人……）
2．①将刚才想象的情景说给其他人听，相互补充和启发。
②带着对美好诗意的品味，练习背诵全诗。
3．全班比赛背诵。

【检测反馈】
1．先解释带点的词，再写出诗句的意思。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。

2．读到本诗后两句，我的脑海出现了这样的情景

一、联系实际，导入新课
　　春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？
　　（学生畅所欲言，尽情说说）
　　今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。
板书：游园不值
诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢，我们一起根据活动一的要求来读一读这首诗。
二、正确朗读诗歌
1．练习读诗，要读准确，读通畅。
2．小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。
3．全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。
一首古诗就是一曲优美的歌，就是一幅美丽的画，你们从诗中仿佛看到了一幅什么样的画面？
一首古诗也是一个故事，想把这个故事讲清楚明白，还必须理解诗意。我们一起走进活动二。
三、明诗意，悟诗境。
1．自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。
2．组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。
3．各组展示。或朗读展示，或描述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？请看活动三。
最后请大家完成检测反馈。

5 《宿新市徐公店》导学案
教学目标：
1．朗读、背诵全诗。
2．理解诗意，享受新市徐公店美丽迷人的春色。
教学准备：
学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：读好诗歌
1．读准表中生字，并练钢笔描红；练习读准诗歌。
2．一人读诗，其余听评，互读互听互评，直至读得正确、流利。
3．小组参加全班朗读比赛，评比最优秀小组。

活动二：读诗入境。
1．边读边想象，试着理解诗意。
2．交流自己对诗的理解，并相互质疑解疑，（如“阳”、“径”、“走”怎么解释）
3．以“春意盎然的徐公店”为题，描述全诗美景，体会此处春光的明媚和迷人的情趣。

活动三：读诵全诗
1．带着对诗意的美好感悟，诵读并试背全诗。
2．组内比赛读背，比谁背得又好又快。
3．小组为单位参加全班背诗比赛。

【检测反馈】
将本诗改写成一篇短文，要将自己对春天的感悟写进去。

一、谈话导入
１、春天来了，它是那么美丽，引起许多诗人的赞美。你知道有哪些诗是赞美春天的吗？
２、今天就让我们随着宋代诗人杨万里一起走进新市徐公店，领略那儿暮春时节的美丽的风光。
　　３、齐读课题。
那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色。他看到了怎样的景色呢？请看活动一。 活动一：读好诗歌。
我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听。请看活动二。
活动二：读诗入境。

看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，有什么感受？我们一起走进活动三。
活动三：读诵全诗。

这虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个镜头。你仔细看，你能看到这个追蝶的孩子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景，那孩子会怎么想怎么做？请大家完成检测反馈。