《走在阅读的风景线》.doc

走在阅读的风景线
如皋市石庄镇高井小学 黄志锋
清晨，沏上一壶香茗，捧上心爱的一本书，捏着一支熟手的钢笔，端坐在阳台，任香茗氤氲伴随着初升的朝阳，时而沉思，时而奋笔疾书，这时的我轻轻松松的进入故事情节，尽情畅游在书的海洋中，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，惬意之极，潇洒之极。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
大学时代，常常泡在图书馆，不敢说饱览群书，亦可以说是涉及百家了，因此落得了“四大才子”美誉。工作了，渐渐发现知识面不够宽泛，越来越缩手缩脚，显得格外的拘谨。课堂上总觉得干巴巴的，不生动，怎么办呢？于是我想到了阅读。
于是学校图书馆成为了我的首选，办公室——教室——图书馆，三点一线的日子虽是清贫的，但是，收获确是很多。渐渐地，课堂上，我可以跟学生们侃侃而谈，可以带领学生们畅游在书的海洋中。学生渐渐喜欢上了我的语文课，常常巴不得我给他们讲讲跟课文有关的拓展知识。久而久之，我在图书馆中发现了我心目中最爱——《小学语文教学》，它给我的帮助最大，影响最深。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
看中《小学语文教学》，并不是因为它有着精美的包装，并不是它有着奢华的题词，更不是因为它有华美的赞誉，而是它朴实中透露强有力的指导意义，唯美中显示着清晰的教学思路。还记得第一次翻开它，迎面而来的清新立刻吸引了我，张祖庆、于永正等名师、特级教师质朴的文章，朴实、自然的教学实录，这亲切，我仿佛看到了家乡的亲人，于是我像一个饥饿的人，连忙扑在了它的上面。迫不及待的用上面的理论武装了我的大脑，立马有模有样的学起了课堂教学实录，孩子们越来越喜爱我的课堂，我也越来越自信。于是，每月的那几天我都会时刻关注学校的传达室，时刻关注它的到来。一旦发现它的身影，立刻拿到手中，一遍又一遍的汲取其中的知识，反复揣摩课堂教学实录。一开始为了便于记忆，我用笔记录下了书中的最有价值的观点，因为是图书馆的书，后面的人还得借阅，不敢在上面圈点，后来自己每年订阅，但勤写读书笔记的习惯却是怎么也无法改掉了。因此，在同事们的眼中，我俨然成了不知不扣的“书虫”。
吃饭看，睡前看，它似乎成了我生命中不可缺少的一部分。于千万人中能够与你遇见，真好。有你的日子，我怀抱着一份欣喜，将明媚镌刻，让快乐挥洒，因为有了你，平淡日子有了色彩，日出日落有了温暖的回味。感谢今生与你相遇，从此我的心不再孤寂；感谢这样的一个你，丰盈了我的岁岁年年。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
伴随着五年的阅读，看着这五年积累的一本本厚厚的阅读笔记，孙双金、管建刚、宋运来、于永正、姜树华等老师课可以如电影般的一遍又一遍的在我眼前“上映”，一课课，一句句教学名言如数家珍。
随着阅读的积累，笔耕不辍的我近些年在教学设计、论文上也渐渐有了起色，撰写的一些文章渐渐刊登在了部分杂志：《怀素写字》第二课时发表于《小学教学设计 语文》2012年第12期；《倾心打造初中语文的高效课堂》发表于《学苑教育》2013年第5期；《巧用过渡语，激活课堂》发表于《山西教育》2013年第3期；《把课后习题“用到极致”》发表于《小学语文教学 会刊》2014年第1期；《小松树和大松树》第一课时教学设计发表于《教学与管理》2014年第3期。一系列文章的发表，最兴奋的莫过于，我的最爱——《小学语文教学》居然刊登了我的拙作，令我兴奋不已，更是对我阅读的肯定，坚定了我阅读的动力。
有一种遇见，不曾邀约，却心有灵犀；有一种目光，不远不近，却一直在守望；有一种爱，不言相聚，却不离不弃；有一抹情怀，如影随形，细细欢愉。山水相逢，是谁穿越红尘，弹一曲高山流水，袅袅余音，邀清风细雨，催得一树花开？时光流转，是谁相约陌上，泊一弯思念，在绿肥红廋的韵律里，将一江春水的情意，深藏心中？
试问小语人，却道《小学语文教学》依旧。