《统计和平均数》第三课时.doc

练习九（2） 教学预案主备人：白色小耗子 施教日期: 2013 年 月 日教学内容书本P9697页的练习九第68题、你知道吗。共几课时2课型练习第几课时2三维目标1进一步感受求平均数是解决一些实际问题的需要，加深对平均数的意义的理解，学会计算简单数据的平均数（结果使整数）。2在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教学重点难 点重点：深入理解平均数的意义，体会统计是解决问题、说明情况的有效方法。难点：运用平均数的知识解释简单的生活现象。教学资源学生经验：学生已经历过简单的收集、整理处理数据的过程，能根据方格统计图中表示的结果计算简单的平均数，能对平均数的范围作初步的估计，对平均数的意义也有较深刻的认识。预习设计让学生课前先收集P97第8题数据。学 程 设 计导 航 策 略调整与反 思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1学生认定学习内容和学习目标。2板书课题。二、多层练习，内化提升（预设15分钟）1完成练习九第6题。先估计平均身高，再计算，培养学生估计平均数的能力。并让学生介绍是怎样估计的，提高学生的估计能力。2完成练习九第7题。观察统计表，理解表格中数据的意义。组织讨论，并反馈交流。3完成练习九第8题。让学生课前先收集数据。课中分组计算一组数据的平均数。 三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）1阅读P97“你知道吗？”2补充练习。（1）小明从家到学校的路程是540米，小明上学要走9分钟，回家时比上学少用俩分钟，那么小明往返一趟平均每分钟走多少米？（2）敬老院中老人的平均年龄是81岁，王奶奶今年71岁，可能吗？（3）略。（4）下面是聪聪调查统计了一个星期内他们家扔掉了多少个塑料袋。（图略） 聪聪家平均每天扔掉多少个塑料袋？哪两天扔掉的塑料袋个数相同？哪一天扔掉得最多？ 你还能提出什么问题？说一说你对塑料袋有哪些自己的想法呢？ 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1.学生独立完成课堂作业。2.同桌互批。3.独自反思。4.共性错例分析纠错。5.订正、完善。板块一组织学生交流预习作业。 （板书课题）板块二独立练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 有关问题的点拨。板块三独立练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 有关问题的点拨。板块四提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？1学生独立解答。 2教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 作业设计1完成课堂作业：必做题：补充练习第75页第1、2题。选做题：小红这次语文、数学、英语三科考试的平均成绩是94分。她的语文、数学两科的平均成绩是92分，你知道她的英语考了多少分吗？2全班交流、学生自己订正，优生自主练习选做题。家庭作业：必做题：一课一练P71页。选做题：一课一练P71页智力冲浪。