小鹿的玫瑰花.docx

4 小鹿的玫瑰花教学目标1 会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文。课前准备： 生字卡片、头饰、课件教学时间： 两课时第一课时一引入新课1 春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2 板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二初读课文，认读生字。1 自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。 （2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。 （3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。 （4）在组词中识字。 （5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三再读课文，朗读感悟。 1学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。5在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。第二课时一诊测 1开火车认读生字。 2有感情地朗读课文。二指导写字 1认读“我会写”中的12个生字，读准字音。 2扩词练习，看谁组得多。 3想办法记忆字形。 4指导书写。 （1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧浇，躲躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静。 （2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。 （3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。5学生书写，老师行间指导。三积累运用 1词语积累。嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2完成课后“我会读”的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿照例句，进行扩展练习。板书设计： 4、小鹿的玫瑰花 花美白栽？ 大家欣赏没有白栽！ 花香作业设计：一、看拼音写词语。d d duo chu ch y qu y ui jio hu zhn（ ） （ ） 花（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）n jn tn zi xi xi jin jin wi xio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、按课文内容填空。1、小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（ ）、（ ）。玫瑰慢慢地（ ）枝条，长出了（ ）的叶子，最后开出了美丽的（ ）色的花，还散发着（ ），给朋友们带去了（ ），小鹿的玫瑰花没有白栽。