1、呼兰区第六中学化学公开课
《离子反应》课堂教学实录
老师：组织教学
学生：与老师问好
老师：化学反应无处不在，应用广泛。小到家庭中醋酸除水垢，盐酸除锈；大到环境保护，如硫酸工业废水用氨水处理等。以上这些反应是一类新的反应类型-----离子反应.（激发学生兴趣，增强求知欲，培养学生的社会责任感）
学生：倾听。
老师：板书离子反应
老师：那么什么是离子反应？其反应的实质又是什么呢？
〔投影〕实验探究一
实验探究目的：电解质在水溶液中反应的实质
〔强调〕同组同学要密切配合；操作要正确；仔细观察现象
学生：分组实验观察现象
老师：〔提问〕根据实验现象的会得到什么结论？
学生：
2、回答现象和结论
老师：〔追问〕根据什么？
学生：分析回答
老师：〔启发〕再从微观角度用电解质电离知识，分析上述实验现象
〔分析〕投影
学生：分析、讨论
〔结论〕1、电解质溶液混合不一定都发生反应
2、电解质溶液发生反应的实质是离子之间的反应
老师：〔板书〕二、离子反应及其发生的条件
1、离子反应
老师：〔设问〕表示CuSO4和BaCl2反应实质的方程式有何特点？
〔启发〕从离子的种数看
学生：分析、回答
〔总结〕离子方程式的定义
老师：〔板书〕2、离子方程式
（1） 定义
（2） 书写步骤：
老师：〔讲解〕以CuSO4和BaCl2反
3、应为例详细讲解
学生：倾听、思考
老师：〔强调〕第二步拆是关键
〔引导〕从书写离子方程式的依据来分析引导哪些物质能拆成离子，哪些物质写化学式
学生：讨论、分析、归纳、总结
老师：〔举典例〕碳酸钙与盐酸反应离子方程式
〔设问〕澄清石灰水、石灰乳分别与盐酸反应处理
学生：讨论、分析、归纳、总结
老师：〔启发总结〕投影能拆的物质及物质溶解性口诀和不能拆的物质
学生：总结理解记忆
老师：〔设问〕离子方程式能体现离子反应的本质，那么酸碱中和反应的本质是什么呢？
学生：思考
老师：投影实验探究二
实验探究目的：酸碱中和反应的实质
学生：分组实验、观察实验、得出结论
老师：〔提
4、问〕实验现象
学生：描述现象、
老师：〔质疑〕难道没发生反应吗？
〔过渡〕我们要透过现象看本质，一起分析中和反应的本质
学生：倾听、思考
老师：〔练习〕投影书写离子方程式（几组酸与碱的反应）
学生：分组书写、抢答汇报结果
老师：〔设问〕对比化学方程式和离子方程式
学生：思考、分析
老师：〔总结〕离子方程式的意义
学生：归纳总结
老师：〔设疑〕H++OH-=H2O能代表所有的酸碱中和反应吗？
学生：思考、讨论分析、归纳总结
师生总结：能表示强酸与强碱生成可溶性盐和水的实质
老师：〔设疑〕通过实验知道不是所有电解质溶液混合都会发生反应，离子反应发生需具备什么条件呢？
5、学生：思考
老师：[投影]实验探究三 实验探究目的：离子反应发生的条件
〔合作探究〕引导学生根据现象得出结论
学生：分组实验探究观察实验、描述现象、得出结论
思考、分析、解答
老师：〔提升结论〕离子间若能生成沉淀或放出气体或生成水就反应而不能大量共存。
老师：〔思考与交流〕课本33页
学生：阅读、思考、讨论回答、课后查阅
老师：〔提示〕离子反应应用广泛，想知道更多，可上网查阅再汇报交流
老师：课堂小结
师生共同总结：
主要知识：离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写
科学方法：提出问题—实验探究—综合分析—得出结论
老师：投影课堂练习（培养学生综合运用知识分析和解决问题的能力）
学生：思考、讨论、回答
老师：布置作业。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
