从同学到同事的角色病.doc

从同学到同事的角色“病”
田秀春

在思师98（5）班这个特制的名词里，我们58名同学相遇了。伟就是我那时的同学，他高个子，瘦身材，长得蛮帅的。同时他也是我们班的才子，李老师常常拿他的习作当范文念着我们欣赏。那时那地，学生时代，学习之地，学习的氛围还是很浓厚的，每个同学都怀揣着虔诚的心，多学点知识技能，好献身三尺讲台，回报家乡的夙愿。
“田秀琴”我回头一看，是伟同学在叫我，“我们班的状元。”我微微一笑，“好汉不提当年勇，你看你的作文写得那么好，教教我几招？”我们相识在校园里，坐在石桌登上，一边吃着饭菜，一边闲谈。伟是那么的能侃，说起话来滔滔不绝，一串串话语就像抽线似的从嘴里抽出来，就如是一篇好的散文。对于语文知识贫乏，却又背负状元盛名的我来说，就像是看了许多文学知识，直接将精华全部置于大脑。就是在伟的影响下，我参加了新星文学社的兴趣班，一心想学好语文的我同时也报了自考班学习 ，最终导致我走上了教语文的道路。对于一个来自贫困的乡下女孩来说，她没有看过课外读物，没有看过一本小说，没有。。。。。。“博览群书”这个字眼就是天方夜谭了吧。面对阅览室的书，我学着伟同学看看，翻翻，始终无从着手，要看的东西太多，去了几回合，就没兴趣了。而伟不一样，他爱文学，爱文字，而且善文学，总是游离于阅览室，在校园间都会看到他读书的身影，反而我酷爱上了运动：打篮球、跑步。。。。。。凡是有关运动，我都参加
有一天，伟沮丧地告诉我：“秀琴，我失恋了！”我理解他的心情，彻底失落了。他告诉我，这是他刻骨铭心的恋情，他们相伴与晚霞，携手欣赏天边的余霞。他说他写了很多有关霞的诗篇。我能听懂他失恋的心情，似乎我也开心不起来，同样是边吃边聊，同样的石桌凳，同样的校园竹林边，没有以往的欢声笑语，激昂奔放。伟的不开心，我的心情也好不到哪里。但他就是能自我调节，很快就会看到他的笑容了，他会故着轻松的告诉你，他已经释然了，讲一些故事笑话，口若悬河地叙述他在阅览室阅读的篇章。我边吃边聚精会神地听着，说到高兴激昂处，我也赞许地呵呵笑 不得不佩服伟是个奇才。我们什么都说，班上发生的事，对老师的不满做法。。。。。。。开心的，伤心的。。。。。我是能读懂伟内心的好朋友。
时间一晃三年过去了，我们各自捧着自己的知识，带着：“献身教育，回报家乡”的励志，走上了三尺讲台。
期间，我和伟同学有一两次联系，但因工作关系，忙于教育工作，也没再像“露天石桌，相伴竹林”地坐下来交流了。
有一天，伟打电话说，他一不小心就考到实验小学了。真为他的聪慧而高兴。我们相聚于广场凉亭，好多年没见面了，他依然是那么的帅气，还是那么能侃，他告诉我：“秀琴，我要申请回去，我受不了与亲人的分离，也受不了这里的一切。。。。。。”也难怪，早已自由自在洒脱的他，李老师常用“玩世不恭”来形容他。我能读懂他的心情，不论在什么时候，我都是他忠实的听众。
我因为工作调动的关系，与伟成了同学加同事的关系。城里的教育不比乡下，节奏快，效率高，什么都要快。懒散惯了的我一直处于紧张状态，什么都得找伟帮忙。伟他什么都没变，就一样变了，爱打麻将，用他的话说：“一天不打麻将就等于要了他的命。”我们依然像同学那样相处，有说有笑，相处于校园，只是角色不同了，现在是老师的角色，笑也还得注意场合。我们带学生一起爬山，体验爬山的乐趣，带学生一起踢球，听学生欢呼雀跃后的满足。似乎也回到了学生时代，这是对师范时代的回忆，还是回报家乡后的惬意。我也说不出此时的心情了，好像是年轻了许多。
有一天，伟要编辑校刊，他儿子在校园里玩，让我看管，一同事突然问道：“你和伟是怎么认识的？”我真诚地回答道：“我们在师范是同学，玩得很要好。”“哦，你们在师范就谈起恋爱呀！”我愕然了，语无伦次地辩道：“没没有，我们的爱好不同嘛。”
我的背后凉飕飕的，我们现在是在谈恋爱吗？我扪心自问，可能吗？更何况我们彼此都有自己深爱的家庭。“恋爱”这词怎么能随便用呢？难道我们现在像谈恋爱的样子吗？我反复回忆我们的言行举止：有说有笑，相互帮助、关爱对方，走得较近，关系要好。如果现在是谈恋爱，那师范叫什么呢？我们单身、单纯的学生时代，纯洁情感，连手都为拉过，怎么能说是恋爱呢？
又是一个经济半小时午间，又有一个同事说：“对我们的感觉是谈恋爱的感觉。”这回我茫然了。一个人说不可怕，大不了说他偏见罢了。可多个人说，我却怕了，急忙辩道：“师范就没有恋爱，现在可能吗？”伟也辩道：“怎么可能呢？”开个玩笑不当真罢了。
“同学”、“同事”只是一字之差，怎么就有那样的谬论呢？我和伟的情感是伯牙与钟子期之间的情怀，是一种纯洁的友谊。怎能与恋爱苟同呢？在社会的大泥塘里我还是那朵纯洁的荷花吗？人言可畏；还是可敬？舆论的轻浮，名利的攻击；还是纯洁关爱，大爱无疆呢？
爱捕风捉影、小题大做的人啊，把自己的心态摆正，扮演好自己的角色吧！