关于如何正确处理好班级男女生相处问题的几点做法.doc

关于如何正确处理好班级男女生相处问题的几点做法

我是一名小学班主任，四年级下学期时，我发现班级男女同学开始产生距离，明显地存在男女两派了。男同学对女同学开始变得斤斤计较，有些女同学变得凶蛮，失去女同学应有的文静和温柔。我知道学生小小的年纪已开始有“性”意识的产生了，即朦胧中有男女有别的意识了。
为了能开展有针对性的教育，我从四方面着手了解情况，以便因材施教。
1、从班级日记中，从男女同学发生的摩擦、矛盾中发现问题。
当时，我还真的从班级日记中发现了两个情况：女生小亦与男生小逢的“冤家路窄”；三个女生经常在男同学堆里“人来疯”。
2、从男女同学的日常交往中。话语间发现问题。
开学初，男同学热衷于破女同学日记的“密码”，因为听说日记中有所谓的“秘密”：即哪个女生喜欢哪个男生；甚至有一个女同学还收买了一个同桌男生，让他充当“间谍”，把男生晚间寝室谈话内容泄漏给她。这事在男生中引起极大的公愤，泄密男生因此也受到男生共同的冷遇，事后女生也没给他好脸色瞧，因为这事是他说出去的。
3、从家长的反馈中了解情况。
由于我班亲子活动开展得较多，许多家长对孩子班级的其他学生都有较全面的认识，家长之间也比较熟悉，家长与老师之间也有一种能坦诚交流，互相信任的氛围。所以，我比较容易从家长方面去了解情况。
4、从与男、女同学个别谈话中了解更细致的个案。
在掌握以上这些具体的情况后，我有针对性地采取了一些措施。
1、在班级里利用晨会、班会课的时间开展“谁最受欢迎？的主题讨论。
讨论的目的在于引导学生懂得一切美的、善的、好的行为都是引人注目的、受人欢迎的，长得漂亮、学习认真成绩优秀、性格活跃大方、待人真诚热情都是受人欢迎的，具备这些特点的同学成为班里的“宠儿”也是理所当然的，不足为奇的了。所以，不要为自己心中所谓的“秘密”吓得不知所措，这是正常的情感。
2、学生认识到对美好的人和事有爱慕的情怀是正常的，健康的情感。
通过讨论，通过对自己内心世界的探究，通过倾听 同学对这问题的真实的、不同的看法，通过阅读有关隽永的情感美文，使学生卸下了心中的负担，继而能渐渐一学会坦然地面对心中的秘密，学会更主动、更热情地去欣赏异性同学，帮助异性同学。只有这样，才能营造和睦共处的班集体氛围，才能产生同学之间互进的动力。
3、发挥家长的教育功能，让学生回家后请父母谈谈他们小时候与异性同学交往的看法。
事后，学生就父母小时候的男女同学交往的事，在班里展开了很热烈的自发讨论。期间，有些父母也给我很大的支持和配合，赞同我在班级开展这样有意义的青春期教育。
对学生的情感教育，引导是先行，疏导更重要。男女同学交往中真的产生了好感怎么办呢？
由于在班级中较早地倡导了男女同学正常友好的交往，所以，在四年级下学期时，班级男女同学交往很融洽，也能互相帮助，形成了一种活跃的、民主的、互助的班级风格。相比其他班级男女“授受不亲”、矛盾不断的情况，当时的状况是很让人欣慰的。