参赛信息表（宣中杨光武揭开货币神秘的面纱）.doc

附件二
达州市中小学教育信息技术应用赛课活动
参赛信息表
参赛课题
揭开货币的神秘面纱
学 科
高中政治
年 级
高一
参赛教师
杨光武
教师单位
四川省宣汉中学
活动年度

获奖等级

举办单位
达州市电化教育馆
承办单位

教学设计
一、概述
学科：高中政治
年级：高一（上）
课题来源：高一思想政治必修1《经济生活》第一课 第一框
学习内容：本课阐述商品货币理论，教材从学生身边熟悉的各种商品入手，引导学生思想什么是商品，思考商品的基本属性。由购买商品离不开货币，逐步引导学生思考货币究竟是怎么产生的，然后层层揭开货币身上的神秘面纱，引导学生去发现货币的本质，认识货币的基本职能。
本课的价值以及学习重要性：通过以上内容的学习，可以帮助学生深入认识货币的本质及职能，理性地对待货币，克服拜金主义的倾向，树立正确的金钱观。
课时：3课时
二、教学目标分析
【知识与技能】
识记:货币的本质——一般等价物；货币的两种基本职能 ——价值尺度和流通手段；纸币是由国家(或某些地区〉发行的、强制使川的价值符号。
理解:物物交换的困难与货币产生的必然性，价格是价值的货币表现，商品流通及其公式，商品流通与物物交换的区别，纸币与金属货币的联系与区別。
运用:联系现实生活中人们对待货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。
【过程与方法】
培养学生学会通过现象看本质，运州基本原理分析现实问题的能力。从具体材料人手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，及其本质是一般等价物，培养学生在大量的感性认识基础上分析总结出对货币含义的理性认识；通过简要说明纸币的含义及其作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
【情感、态度与价值观】
通过本课学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品、货币概念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观,做到君子爱财，取之有道，用之 有度，用之有益。
三、学习者特征分析
高一新生刚由初中升入高中，面临新环境的适应、学习方法的转变、学习目标的定位、人际交往的选择等问题。高中政治相比初中政治在内容上更加注重理解和运用，故在课程的讲解和设计上更应注意逐渐引导学生转变学习方法，要注意学生的思维的引导，注重由感性到理性的逻辑思维过程，以使学生更快适应新的学习环境和内容，掌握新的学习方法和知识。
四、教学策略选择与设计
新课程改革，强调学习方式的转变，创造条件让学生自主探究、合作探究，以便让学生学会学习。因此在教学中要充分运用教材上的或自己准备的探究活动，组织学生讨论、争辩、合作探究。同时，教师也要发挥主导作用，帮助学生梳理知识，进一步讲深、讲透。利用课件以图文等形式，增加感性形象，加大信息量，提高趣味性。
五、教学资源与工具设计
教材、教师教学用书、相关资料、多媒体课件等
六、教学过程
第一课时
[导入]指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题:金钱 就是经济学中的货币。本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
[板书]揭开货币的神秘面纱
[板书]一、货币的本质（展示幻灯片1）
(指导学生仔细阅读教材第一段，同时提出问题:要了解货币，首先要了解商品）
[探究]什么是商品？(展示幻灯片2)
[板书]1.商品的含义
[学生]商品是用于交换的劳动产品（展示幻灯片3）
[教师]是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？
(思考问题，讨论后作出点评)
[教师]商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用于交换才是商品。（展示幻灯片4）
[教师]请同学根据商品的定义判断下列物品是不是商品。（展示幻灯片5，适当点评。）
[探究]我们为什么要进行商品交换？商品之间为什么能够进行交换？（展示幻灯片6）
[学生]阅读教材第5页商品的基本属性的相关链接
[板书]2.商品的基本属性（展示幻灯片7、8）结合教材相关链接分析
[总结]判断一个物品是不是商品的方法（展示幻灯片9）
[探究]购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的展示幻灯片10）
（学生就所提问题展开讨论，并发表见解）
[板书]3.货币的产生与本质
[过渡]指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考教材第4页下的三个思考题。（展示幻灯片11、12）
[总结]货币的产生比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，再用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步地从商品中分离出来，成为商品交换的媒介，我们把它叫做一般等价物。

[教师]在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了哪些变化呢？
〔学生阅读课本，找出问题。教师针对学生的回答进行点评〕
[问题]人们固定地用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）
[总结]当人们固定地用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。 因此，货币就是从商品中分离出来的，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般 等价物。（展示幻灯片13）
[归纳小节]
[课堂练习]
[课后作业]

第二课时
[探究]货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？
[板书]二、货币的基本职能（展示幻灯片21）
[引导]请同学们看教材第5〜6页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？
〔学生阅读课本，找出问题。教师总结讲评〕
（展示幻灯片22）
[板书]1.价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的“尺子”，把商品的价值，也就是包含多少人类劳动用金银表示出来。
[教师]什么是价格？
[学生]看书回答。
[总结]货币成为价值尺度，衡量商品价值的大小。用货币表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱时， 就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币即可。
[板书]2.流通手段
[教师]同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？
（学生思考讨论，找出问题。教师总结讲评）
[总结]在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开。货币产生后.商品交换是以货币为媒介进行的，交换活动分成买和卖两个过程，买和卖在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？（展示幻灯片23）
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示为:商品——货币——商品。
[教师]在商品流通中，货币发挥了什么作用？
(学生思考讨论，回答问题）
[总结]货币充当商品交换的媒介,这种作用或职能，叫做流通手段。
[教师]在商品流通中，货币是否是观念中的货币，而不需要现实的货币？
(学生思考讨论，回答问题）
[总结]货币执行流通手段职能时，必须是现实的货币，因为它是财富的代表。
[教师]同学们看教材第6页的内容并思考:货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
(学生思考讨论，回答问题）
[总结]商品流通中，由于买和卖是分开的，商品生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，商品生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。（展示幻灯片24）
[教师]同学们想想，货币可以与一切商品相交换，那是不是流通中的货币数量越多越好呢？
(学生思考讨论，回答问题）
[点评]不是的。流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，同货币流通速度成 反比。
[板书]3.贮藏手段、支付手段、世界货币等职能
[过渡]同学们，现代经济生活中，货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看教材第7页，了解一下。
本节课学习了货币的职能，那么请同学们想一想货币为什么具有以上这些职能呢？
(学生思考讨论，回答问题）
[教师]总结点评（展示幻灯片）
[课堂小结]
[课堂练习]
[课后作业]

第三课时
[板书]三、纸币(展示幻灯片30)
[过渡]货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
[板书]1.纸币的产生，2含义（展示幻灯片31、32）
[教师]请同学们阅读教材第7〜8页，思考下列问题:什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段的职能？
(学生阅读课本，找出问题）
[点评]纸币是由国家(或某些地区〉发行的、强制使用的，其本质是价值符号、货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号——纸币，代替它执行流通手段的职能。这样就产生了纸币。
[教师]既然国家有权发行纸币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
[板书]3.纸币的发行规律（展示幻灯片33）

纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨；发 行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行量违反发行规律有重要关系。（展示幻灯片34）
[教师]那么流通中实际需要多少货币怎么确定呢？
（学生看书思考讨论）
[板书]4.货币流通规律（展示幻灯片35）
[教师]流通中所需要的货币量与待售商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比。（展示幻灯片35）
5.制造假币是违法行为
[问题]请同学们阅读教材第8页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
(阅读课本，探索问题）
[总结]通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任； 要提高鉴别假币的能力。
七、教学评价设计
通过课堂练习和课后作业起去教学评价的目的，并让学生根据自我评价表进行自我评价。
1.课堂练习：学生互评，老师点评
2.课后作业：老师批阅，讲评。
3.学生自我评价表：
知识点
是否理解
是记住
商品的含义

商品的基本属性

货币的本质

货币的职能

纸币的含义

纸币的发行规律

货币的流通规律

通货膨胀与通货紧缩

八、帮助和总结
本课学习了货币的有关知识，建议同学们紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，加强思考和理解。如有疑问同学们可相互讨论解决，亦可随时向老师咨询。
班上分成了学习小组，要积极发挥学习小组的堡垒作用，小组长的组织作用，和科代表的统领协调作用。广泛收集学生学习中存在的问题和意见建议，不断促进教学。