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1、 ( 一 ) 课内阅读，完成后面问题。 （ 7 分） 这山中的一切， 哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼： 你好， 清凉的山泉！ 你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（ g ǔ）的溪流！你吟诵着一首首 小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多 么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上 仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加 湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽
2、喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行 中看到的好风景。 1 、此片段选自课文 《 》 ， 作者是一位中国作家协会会员、著名诗人、 散文家，他的名字叫 。 (2 分 ) 2 、这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了 修辞手法。 ( 2 分 ) 3 、在这个片
3、段里，你发现作者拜访的“朋友” ，原来都是一些自然界的朋友，分别 是山泉、溪流、 、 、 、 。概括地说，这山林中的一切都 是作者的朋友。 （ 2 分） 4 、片段中作者采用 人称手法来写，以那种诗一般的语言、诗一般的韵律、 诗一样的情怀，跟山中的“朋友”打招呼。让我们感受到作者对山里“朋友”那份 感情。 （
4、 1 分） 第 4 页 共 7 页 ( 二 ) 阅读课外短文，完成后面问题。 （ 26 分） 短文：仪山禅师 ①水太热了点，仪山禅师让弟子打来冷水，倒进澡盆。 ②听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉 了。 ③正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，
5、 不禁语重心长地说： “世界的任何东西， 不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚 才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼 笑，一举两得，又何乐而不为呢？” ④弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为： “滴水和尚。 ” 1 、这个故事的起因是 ：
6、 经过是 ： 结果是 ： 。 (3 分 ) 2 、短文可以分为三大段，请选出最合理的一种分法。 （
7、 ） （填序号 1 分） A ①②‖③‖④ B ①‖②③‖④ C ①‖②‖③④ 3 、仿照文中句子，请用上“一举两得”和“何乐而不为”两个词语，写出句子。 （ 2 分） 句子：
8、 4 、弟子心有所悟，他“悟”到了什么？（ ） （填序号 2 分） A 、万物都有用处，不要随便浪费掉。 B 、讲究节约，不要浪费一滴水。 C 、法号应该取为“滴水和尚” 。 短文： （题目自拟） 雪花从灰朦朦的天空降落，潇洒而且自在。它们仿佛是和着北风那强大的冷旋 律在翩翩起舞，它
9、们是那么眷恋这浩瀚的大地，急切地挪动着脚步，向大地扑去。 大地母亲欣喜地接纳了它们这群归来的孩子，把它们拥入了自己宽阔的胸怀。 雪花轻悠悠地飘着，飘着……它们站在枝头，停留在田野。 那层层树叶间， 零星地点缀着朵朵小白花， 有的袅娜地开着， 有的羞涩地打着骨 朵，随着树枝的颤动摇曳着。 雪花被北风带着来到田野。那些饱受寒冷的农作物探出他们绿绿的叶片张望着 空中飞舞的雪花，欢迎它们的新伙伴。雪花无声无息地停留在它们绿色的叶片上。 眺望田野，雪花调皮地躲在绿叶之中，时隐时现，曲曲折折，白绿相间。霎时，宽
10、 广的田野变得美丽动人了， 如着绿底白花衣的少女， 赛若凌波仙子 （又叫多花水仙） ， 恬静，淡雅。 我接住那飘下的一朵雪花 它洁白 晶莹 美不胜收 它着手而化， 手心仿佛有 着一点点温湿。 噢 ! 这就是雪花的纯洁， 雪花的美丽。 它供人欣赏， 领略冬天的情趣； 它飘向田野，滋润那嫩嫩的绿芽。 雪花还在潇潇地飘落，那么执著，那么坚定。 1 、给短文拟个题目写在横线上
11、题目： 。（ 2 分） 2 、在括号里填上合适的词。 （ 2 分） 第 5 页 共 7 页 （ ）的大地 （ ）的胸怀 （ ）的绿芽 （
12、 ）的雪花 3 、给下面句子中带点的多音字写拼音。 （ 1 分） 它着 ． 手 （ ） 而化，手心仿佛有着 ． （ ） 一点点温湿。 4 、从文中找出下列词语的近义词和反义词。 （ 2 分） 近义词：留恋（ ） 摇晃（ ） 反义词：大方（ ）
13、 起飞（ ） 5 、在下面句子的划线处加上标点符号。 （ 2 分） 我接住那飘下的一朵雪花 它洁白 晶莹 美不胜收 6 、第二自然段与第三、四自然段在结构上是 关系。 （ 1 分） 7 、 噢
14、 ! 这就是雪花的纯洁，雪花的美丽。 这里的“纯洁”和“美丽”是什么意思？ （ 3 分） 答： 8 、从文中找出动态描写的一个句子和静态描写的一个句子，写在横线上。（2分） 动态描写句： 静态描写句： 9、这篇短文表达了什么样的思想感情？（3分）答：
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