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辅导员教育案例--爱的雕琢
曾斌
用爱心来雕琢，多么有诗意呀！有这么一个故事先和大家分享：一个农夫伐倒了一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木房子。他打量了一番，心想：“把这剩下的树根劈成柴火，要费多少功夫呀！”于是，他把树根扔到了野外。一位雕刻家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把树根包好，带回家，精心雕琢，花了将近四年的时间，终于制成了一件精妙无比的根雕艺术品，这件作品被拿到艺术大厅展出，参观者络绎不绝，纷纷出高价争购。
故事中，农夫厌弃树根，瞧不起他，树根就是废物；而雕刻家喜欢他，珍惜他，花大时间雕琢他，树根就成了一件灿烂的艺术品。
同样是树根，这里面的道理用于教育也是多么的合情合理呀！是的，教育植根于爱，周弘的“赏识教育”成就了孩子同时也成就了他自己；行走学校风靡全国也正是爱在宣告。我们在座的老师都在用爱温暖着孩子，用爱启迪着学生的智慧，用爱在发展学生的思维和提高孩子的能力。
我班有个叫鑫鑫的孩子，在家几代单传，百般娇惯。在班级中喜欢逞强，性子比较急，写字马虎，做事随便。家长对孩子的要求不高，但对老师的要求倒是很苛刻。我天天留心这个孩子，写这个孩子的在校表现日记，对他进步的地方，我立即反馈给孩子，错误的地方，我让他自检和反省。这样四周不到的时间，孩子的缺点都改掉了。现在这个孩子学习主动，待人和善，是班级中的优秀学生。
班中学生小宇，他孤独、沉默寡言，课堂上总是走神，作业拖拉。刚开始我很是生气，总是当着全班同学的面教训他，可是他毫无改正之意。终于有一次，教育的机会来了。那天中午，我象往常一样去班级溜了一圈。教室里没发现小宇的身影，在其他学生的指点下，我的目光向操场的一头望去，小宇正沉浸于陀螺游戏中。这次，我不准备训斥他，反而悄悄地走近他。他突然意识到我的存在，抬起头来，眼中满是惊慌、尴尬，无助……而我用严肃而认真的眼神回敬他……许久，我们都没说话。后来，我一言不发就走了。上课铃声响了。这是节班队活动课。我走进教室宣布，今天的班队课我们将要进行一场特殊的比赛——赛“陀螺”。在一阵欢呼之后，比赛开始了，小宇荣获本次陀螺比赛的冠军。那一刻我发现他的小嘴始终没能合拢过。作为班主任，我作了这次比赛的总结性发言。致辞中，首先没有忘记向小宇表示祝贺，同时也向小宇提出要求：上课认真听讲，不走神，改正拖拉作业的不良习惯。当时小宇的表情似乎没什么变化。平静的日子象往常一样又过了几天。在一节下课铃声响后，小宇唯唯诺诺的走到我身边，说：“老师，放学后我来补作业，行吗？”“嗯”我应了一声，没多说话。放学了，他果然来了，我很高兴，友善的和他一起解决了作业。 可喜的是，在临走之前，这个一向不爱说话的男孩低低地说出了一句：“谢谢老师，我一定好好学习！”我被感动了，我相信是爱唤起了他的情感，使他感受到了温暖；是爱使他产生了一种巨大的积极向上的内动力。从此小宇的性格变得活泼了，现在的小宇正在向优等生的队伍靠拢。
是呀！老师就是伯乐，要有善于发现的慧眼，去发现埋在淤泥里的珍珠；老师是大海，要有宽广的胸怀去接纳所有的学生。