教育故事：不只是“同心鞋”.doc

我的教育故事
姓名
易琴
单位
重庆市潼南幼区新城儿园
故事名称
不只是“同心鞋”
一、 故事分享（文字加图片）:
在幼儿园组织的一次自制玩具比赛中，遵循“安全、卫生、操作性强、美观、耐用”等要求，绞尽脑汁后，我选择生活中便于收集的“餐具洗洁精壶”，设计了一种体育类玩具——同心鞋。（如下图）
最初设计的目的，是想供孩子们两人一组，一前一后，左右同边共穿一双连在一起的鞋（玩法如下图），在玩耍过程中，发展幼儿腿部肌肉力量和身体协调能力，增强幼儿合作意识。

当时，我带的是一个大大班，幼儿大多在5—6岁，自制的过程中，老师和家长负责挖洞（便于幼儿将小脚穿进去）、包边（避免切割的边划伤幼儿），孩子们则协助老师装饰作品。在家长和幼儿共同参与制作的短短一星期后，每位幼儿一双漂亮的“同心鞋”新鲜出炉。
在第二周的一次入园活动中，我们的自制“产品”正式投入使用。初期，因为孩子们听说宝贝叫“同心鞋”，个个都知道穿上自己的“鞋”就开始滑冰式的前进（效果不错：安全、美观、实用、幼儿兴趣浓厚）。

接着，在我的引导和示范讲解后，孩子们俩俩一组，大多开始朝着我预设的目标方向发展，一前一后，“同心同步”朝前走，玩得不亦乐乎。
（如下图）

但据我观察，此环节中，能力强的幼儿基本能按老师的提示合作游戏，进行得也很顺畅；可部分幼儿因俩俩配合不默契，摔倒后不愿意再合作；更有极少数领悟力稍差的幼儿完全不会操作使用。不用说，孩子们的激情肯定大打折扣。见此状况，我及时反思：“难道我们辛辛苦苦制作的漂亮玩具就这样被夭折了吗？是否因第一次做这样的尝试有些难度呢？不如，让他们换些花样，想怎样玩就怎样玩吧！”想毕，我立刻宽容的安慰了一下未能完成任务的幼儿，并启发他们探索新的玩法。只要安全，想怎样玩就怎样玩。
这一信号发出后，孩子们似乎又找回了自我。瞧，钧钧立马双手撑在“同心鞋”里向前推动起来，并骄傲的告诉我：“易老师，看我的推土机。”“啊？你的推土机真不错啊！”我不得不点头赞许。

一听到“推土机”，周围一群孩子都被吸引，并模仿钧钧集体开着“推土机”朝我奔来。哇！看这场面，孩子们的激情不又起来了吗？

有了自主权，孩子们越玩越起劲，在我适宜点拨下，他们探索出来的玩法越来越新，越来越多。
有的各自穿上“滑旱冰”：

有的同心同步“开火车”：

有的弯腰弓背“开推土机”：

有的手脚并用，身体一伸一缩向前爬或蹦：

有的脚滑、肩扛“扮小货郎”：

有的当作框、篮“接沙包”：

还有的多人组合，变身“毛毛虫”：

大家玩得不亦乐乎！
它还只是“同心鞋”吗？
二、 故事反思:
一物多用，一物多玩，能活跃幼儿思维，充分开发幼儿的创造力和想象力，还能丰富幼儿游戏内容，愉悦幼儿情绪，增强幼儿对玩具的喜爱程度。每种玩具，也有其多面性和可改造性。作为幼教工作者，在日常工作中，我们应当多启发引导幼儿探索各种玩具的不同玩法。例如，运用身体不同部位探索玩、与同伴合作玩、借助其他辅助性道具配合玩等都能增加游戏的趣味性。因此，不要轻易淘汰身边似乎已被幼儿玩腻的任何玩具。一点启发，一些小小改造，随时都可以让它们重新火起来！