1、《礼貌显魅力》教学设计
莫旗甘河农场学校 周春香
●○对应的课标内容
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。”
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。”
●○教学目标
1、
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，
2、并乐于以礼待人。
●○教学重点和难点
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
●○课时安排
一课时
●○课前准备
教师
指导学生排练小品，制作多媒体课件。
学生
排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
体现：尊重、文明
●○板书设计
表现：语言文明
态度亲和
举止端庄
礼貌显魅力
●○教学设计
教学
环节
教学活动设计
设计意图
歌曲
导入
播放儿歌《我们从小讲礼貌》
（小结）文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？
3、今天我们不妨来检测一下吧。
通过同学们熟悉的歌声引入课题，能引起学生的兴趣。
活动一：
小品
欣赏
小品《问题》：两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了……
提问：两位同学的行为有什么不同？
他们的这种行为给被问的人什么感受？
他们的行为给自己带来了什么结果？
（小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社
4、会风气的好坏。
通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。让学生初步感受到礼貌的魅力与无礼的害处。
活动二：各抒
己见
阅读故事《太阳和风 》
思考问题：你是怎么理解“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴”这句话？
这句话对你有何启示？
在你的身边有没这样的例子呢？（引导学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。
活动三：小品
欣赏
小品：微笑的魅力
（1）请同学分别谈谈感受。
（2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？
（小结）我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明
5、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
通过小品中人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，并知道应从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人。
活动四：礼貌用
语接龙
小组合作，全班共同参与、交流。
这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享礼貌用语。强化学生的礼貌意识，能够在日常生活中自觉地运用基本的礼貌用语。
活动五：礼貌
践行
情景剧场：（设计情境：如：不小心把墨水溅到同桌的衣服上。•同学为你捡起你掉下的钢笔。•公交车上踩了同学的脚。•英语课上向同学借一本英语字典。
……）
（小结）：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，一句温馨的话语，我们并没有因此而失去
6、什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。
使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。
活动六：我思
我进
做个新世纪的有礼少年
通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案。
通过学生的自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。
结束语
正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，让我们在古今名人的言语中再来体会一下“礼貌的魅力”吧！
课外
拓展
校园不礼貌行为面面观
不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。
不礼貌的语言
不礼貌的态度
不礼貌的行为
通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。
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