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管理实践改进案例
一、耐心激励，以爱感化
爱是教育的先决条件。夏丐尊先生说过：“没有爱就没有教育”。爱“好学生”是任何一
个老师都容易做到的事情，但难能可贵的是对“问题学生”也要拥有同样的关爱。如果你
讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就意味着结束了。因此，我们要摘下有色眼镜，
去寻找、挖掘差生身上的闪光点，事实予以激励，使其有成就感，并转化成前进的动力，
从而树立改正缺点、纠正错误的信心。你的关爱一旦被学生接受，便能产生意想不到的奇
迹。一次偶然的机会，我了解到刘苏琪帮助其他同学打扫卫生，干得非常认真，累得满头大
汗。我抓住这个机会在班里表扬她。她在真诚的赞美声中他低下了头、激动地满脸通红。
他偷偷地望了一眼，我回以赞赏、鼓励的目光。我知道她爱看书，我就从图书室多拿书让她看，尤其是教育类的故事书。然后在班里开展讲故事比赛。对她知识丰富的优点，大加赞扬。帮助她改变在同学心目中印象，对我也不再是有抵触情绪了，一次课间，他悄悄塞我一张纸条，然后一溜烟跑了，我打开那张揉皱的而又潮湿的纸条，上面写着“那天是我不对，请老师原谅”看着这张纸条，我想孤傲
二、家长联合双管齐下
“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程。他要求教师要有耐心、等待。对刘志伟这样的学生靠班主任的教育是远远不够的，必须多方位强化管理。于是我先同其家长商量，
希望得到家长的支持与配合，建议爸爸多抽时间陪陪他，与他沟通，及时了解孩子的思想
动态。他的爸爸也意识到问题的严重，很支持我的观点，答应由自己亲自管教。在校我发现他有问题时，我则忍耐些，做到不揭他的短，不当众批评他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示，等到课后进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气，常采用“角色换位”这一方法，引导他自我检讨，找出自己错在哪里，该怎么处理，同时也让她学会宽容和体谅别人。渐渐地，一切都在悄悄地发生着变化，同学关系也相处得较好，已经好久没有听到有人说她偷东西了，他的朋友也多了，现在作业也做了但还不能按时完成，成绩明显上升。现在他每次遇到困难都会找我谈心，和我交流意见，其实每个学生都有可塑性，身为教师我们如果能对所有学生都多一点关爱，尤其是对学困生再多一点爱的话，相信我们的努力会造就更多的有用之才。
虽然教育学生的方式多种多样，但爱却是最能拨动孩子心弦、触及心扉的。当教师在教育学生的过程中，真正的送出关爱后，不仅会促使学生的行为表现有好转，更是让他们的心理也得到自我完善。所以面对那些需要转化的学生时，班主任、老师倘若真正地去关心他们爱护他们，教育也便不再是棘手的事情了。学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师可及时通过家长反馈信息，全面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动态和变化；同时，要求家长努力改善家庭环境，改进教育方法，与教师同心协力，尽快促使“问题学生”的根本转变。现在社会上离婚的父母太多，对孩子的影响非常大，他们的行为严重影响了孩子，对孩子的教育也欠缺，因此现在家庭教育与学校教育紧密结合有一定的难度。