第五课时《我是社区“小医生”》.docx

第五课时我是社区“小医生”教学目标 1、知识与能力： 引导学生关注社区（环境布局、居民习惯），培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。 2、过程与方法： （1）、选择样本，进行调查，设计调查提纲。 （2）、查阅资料，了解社区。 （3）、调查、访问社区的居民。 展示、设计宣传栏。 3、情感态度价值观 通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力。 教学准备 教师准备： 掌握社区的一般知识，搜集社区变化的资料，设计宣传栏提前做准备。 学生准备： 教学重难点 1、引导学生关注社区，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。 2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力 课时安排：三课时 第一课时教学目标： 1、内容分析与活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、 内容分析与活动指导 第一部分：情景提出，确定研究问题和研究方案，课本中提出问题，引领学生提出更多问题。第二部分：创设情景、激发兴趣。二、活动与体验 1、看书中图片，从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题，使问题源于学生的生活，为学生的生活解决问题。 2、制定研究的问题：让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组，教师指导制定活动方案。 （1）交流进行记录。 （2）班级交流，让学生以小组为单位回报方案，并引导学生互评，不断完善。 （3）研究问题总结。 3、制定研究方案 活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师、家长负责小组安全，教师随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助 第二课时教学目标： 1、活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、活动指导 1、第一个活动：小调查：（社区的历史；社区的基本情况） 分三步：（1）调查社区的历史； （2）社区的基本情况； （3）社区的人数。 方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。 2、第二个活动：小探究 要学生发现社区中存在的问题-发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动： 一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系； 二是调查饭店门前小树枯萎的原因； 三是观察记录公路破损的情况及成因； 四是了解草坪被破坏的原因。分三步： （1）调查同学，看一看我们社区有什么病源。（道路破损、草坪践踏） （2）访问周围的居民，弄清原因。 （3）进行调查与讨论。 4、第三个活动 拓展与创新病源找到，拿出治疗方案。 1、分组进行调查，找出社区存在的问题。 2、记录下社区存在得分问题。 3、树立警示牌。 5、第四个活动 拓展与创新我们的“治疗”方案和行动。 1、根据病因，小组进行“处方”治疗。 2、开展系列活动。 3、记录下活动的过程和感想。 二、写出调查报告。 第三课时教学目标： 1、交流活动成果 2、设计制作宣传栏 教学过程 一、交流活动成果 1、各小组设计制作宣传栏 （1）、整理前面活动记录，进行分类。（社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施） （2）、选择确定内容。 （3）、设计形式和版面。（可采用黑板报的形式设计小样）。 二、展示交流与评价 1、小组展示 2、教师评价，本组学生合作有什么收获。（自评、互评）激发探究，增强合作意识。 3、社区展示。 4