1、
课 堂 教 学 设 计
课题： 摇 啊 摇 授课时数： 2
日期： 年 月 日 总课时：
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美、有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头，一块糕。”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语
2、言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
过程
与
方法
通过教师引导感受歌曲所描绘的情景，体验6/8拍，有感情地、完整地唱好歌曲。
情感
态度
价值
观
从音乐声中感受童年的欢乐。
学情
分析
这节课根据小学生好奇、好动的特点，让学生通过肢体的表现来感受音乐旋律、节奏与感情，因为学生还下，可用直观教学来激起学生的学习积极性，满足其求知欲。
教学分析
教
3、学重点
有感情演唱歌曲。
教学
难点
难点
唱准休止符、背唱《摇啊摇》
解决
办法
利用歌曲写作与中国汉字四声调相结合特点
教学
资源
教师用书、教科书、网络
板
书
设
计
教 学 过 程（第 1 课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
个性
修订
一、组织教学
1、问好歌
4、
二、讲授新课
1、导入
2、聆听歌曲
3、再次聆听
4、聆听《摇啊摇》
三、学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、演唱歌曲
四、教师小结
组织教学
教师弹琴并指导
师：同学们，坐过小船了没有？坐在上面是什么感觉？
教师播放音乐《小白船》
提问：这首歌是几几拍的歌曲？（三拍子）
响板-----重拍
串铃-----弱拍
教师提问：
（1）这首歌与刚才的音乐有什么不同？
（2）这首歌唱的什么内容？说一说听后感受.
教师教唱并指导
利用歌曲写作与
5、中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高于音程，用肢体辅助学习
教师弹琴并指导
今天你学到了什么？
师生问好
师生同唱问好歌
要求：吐字清楚，呼吸均匀，节奏正确
生答
师生共同律动
（拍手拍肩膀，做划船动作，做摇摇篮动作……）
选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律
师生律动感受六拍子音乐韵律
生：比刚才那首歌曲速度快
学生用手指把音调比划出来
准确地有感情地演唱歌曲，从音乐声中表达对童年生活的喜爱与向往
稳定学生的情绪
电子琴
6、
响板、串铃
激起学生求知欲
感受音乐作比较
感受童年快乐
电子琴
电子琴
培养学生自我总结能力
一、组织教学
二、复习巩固
组织教学
师生问好
稳定学生情绪
教 学 过 程（第 2 课时）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
1、聆听歌曲
2、
7、演唱歌曲
3、打击乐伴奏
4、编创
三、欣赏
1、导入
2、聆听
3、排序号
4、比较
四、教师小结
教师弹琴
教师播放范唱
教师弹琴
教师指导
师评、生评
师：你的童年是怎么过的？有什么趣事？
聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱
从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号“快”与“慢”从人的一半行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”
今天你学到了什么？
师生共同律动
可做划船的动作
准确地、有感情的演唱歌曲
自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏
完整唱好这支童谣，边唱边用用动作表现
生答
初步感受速度在音乐表现中的作用
学生自己完成排序号及填空（速度、情绪）的书面作业
录音机
电子琴
三角铁
录音机
录音机
培养学生自我总结的能力
教学
反思
4
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