1、感恩教育课走进校园，正在成为一种时尚。据《重庆商报》去年11月8日报道，11月5日，地处大山深处的重庆云阳县普安乡小学600多名学生集体上感恩教育课。讲到“感恩老师”时，老师被请到了学生队伍的最前面，让学生大声喊出“老师，您辛苦了”。在“感恩父母”环节中，授课老师让学生想想自己让父母伤心的事……一个扎着马尾辫的小女生当着老师和同学的面，连喊9遍“爸爸，我错了，请你原谅我”，并“扑通”一声跪在父亲面前。原来11月4日中午，她和父亲顶嘴，父亲怒打她一巴掌。为这事，父女俩一直赌气不说话。据介绍，该校超过90%的学生是留守儿童，他们产生了性格柔弱、自卑、叛逆等一系列心理问题。为此，学校开办这堂特殊的“
2、孝德”课。
有一些文化可以穿越时代的隧道久远流传，比如感恩。“百善孝为先。”羊羔跪乳、乌鸦反哺，感恩父母，是人们一生的课题。毋庸置疑，现在一些独生子女被家人宠着，对感恩已然淡漠，早前“留学生机场弑母”的新闻曾经刺痛人们的心扉。可见，感恩这一课应该好好补一补，但是我们也看到一些感恩教育活动流于形式。
据报道，2007年1月，郑州大学旅游管理学院给学生布置主题为“亲情寒假，感恩父母”的寒假作业，内容之一是给父母磕一个头。而据调查显示，大部分人觉得平时缺少交流而猛然给父母磕一个响头，父辈们会大惊失色：“这孩子今天怎么啦？”有的学校平时并不重视感恩教育，只是到了一些节日才开展应景式的活动，
3、比如到了“三八”妇女节就给学生布置特殊“家庭作业”—为母亲洗脚。这种突击性感恩教育所产生的效果可想而知。
感恩教育课有一定的作用，但是感恩教育不是靠一两节课就能够让受众从内心领悟的。感恩父母、回报师长，需要长期的教育、培养和感知，才能养成良好的习惯，而绝不能逞一时之兴。亲情交流远胜于形式。对父母的感恩应该属于纯自然纯天伦的范畴，是属于那种血浓于水的默契，是属于那种心灵碰撞的火花，表现在平时对父母嘘寒问暖的无微不至关怀当中，表现在与父母寻常生活的点点滴滴沟通之中，而不是简单的“磕个头”、“喂顿饭”、“洗个脚”。同样，感恩老师，也应该是发自肺腑的，表现在“征于色，发于声”的真情实感当中，而不
4、能只是让学生们硬生生地喊一喊“老师，您辛苦了”。
从更深的层次说，感恩教育不能只抓孩子这一头，它的另一头是家长、学校和社会，如果忽视了，感恩教育的天平就会倾斜，这是孩子们不能承受之重。“子不教，父之过！”普安乡小学超过90%的学生是留守儿童，他们缺少父母的关爱，与家长之间有隔阂。在亲情贫乏的环境中，何来感恩？小女生跪求父亲原谅，赢得“掌声”一片。然而在这“掌声”背后，还有另一种“掌声”—这位父亲曾“一怒之下给了女儿一巴掌”。作为父亲的他是否应反思这一巴掌的“副作用”？学校乃至全社会是否应该反思如何给留守儿童更多的温暖和呵护？如果只求孩子感恩，而不培育孩子感恩的社会土壤，不给关爱的阳光和雨露，这朵幼苗就难以茁壮成长。家长的身体力行，老师的以身作则，社会的正面引导，是孩子学会感恩的正能量。
一个好的教育思想需要用好的形式来表达，一个好的教育形式需要用好的行为来体现，一个好的教育行为需要用好的习惯来培养。以优秀传统文化为精髓，以适合时代的行为为载体，踏踏实实地抓好学生的感恩教育，正是目前构建和谐社会所必需的。
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