1、
如何提高学生在音乐课堂
活动参与的有效性
夏县新建路小学杨海珍
音乐课听起来都是一些让学生唱歌跳舞的课，但实际上学生却不喜欢音乐课，或者说喜欢上音乐课，但不喜欢学唱歌，这个现象是值得我们去反思。音乐课是培养学生音乐兴趣，提高音乐审美能力的重要途径之一。如果学生连音乐课都不喜欢，还谈什么提高音乐文化素养，发展音乐感受与鉴赏能力。是他（她）们缺乏天赋吗？答案是否定的，他们模仿名人的演唱惟妙惟肖，如痴如醉，极具个性。他们潇洒自如的街舞，欢快灵动，热情奔放，极具创意。可是一提到学唱歌，他们会立刻吐出两个字“没劲”。究其原因，还是我们的音乐课堂教学，仍然只是为了落实教学内容，走过场式的
2、完成教学任务。学生不感兴趣，那参与活动的有效性得不到体现，参与音乐的学习的学生也就只是应付老师，应付课堂罢了，课堂的实效性更得不到体现，那么，摆在我们面前首先需要解决的问题就是如何提高学生在音乐课堂活动参与的有效性
一、营造自然和谐的学习氛围，是提高学生在音乐课堂活动参与有效性的必要条件
儿童的天性的活泼好动、乐意在游戏和活动中学习知识。特别是一年级学生比较好动、好玩，在课堂上不可能做到守规矩。所以在课堂上。 1、是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，让学生大胆发言，甚至大声争辩。 2、是理解童心，允许学生用自己的方式，带有童趣的语言表达思想。 3、是鼓励学生大胆的提出问题，发表不同意
3、见。这就大大的解放了学生，课堂上呈现一种生动活泼积极向上的新景象，真正做到寓教于乐。学生从“要我学”到“我要学”的过程中完成了质的飞跃
二、采用多种方法，激发学习兴趣，是提高学生在音乐课堂活动参与有效性重要前提
托尔斯泰说:“成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣是提高学学生在音乐课堂活动参与有效性的重要前提。
激发兴趣的方是多种多样的，针对不同年龄阶段的学生采用不同的教学方法，我今年代的是一年级，一年级的学生比较活泼好动，注意力难以集中。在新歌曲的教学中，学生要学歌曲但又不认识字，所以学起来会比较费劲，老师一遍又一遍的教唱后，还是有很多学
4、生唱不下来，根本原因就是记不住歌词，为此，在教唱歌词时，我把每一句歌词都用一个形象的动作来表示歌词的内容，边唱边做动作，学生很快就学会歌曲。且学习的积极性也很高。所以说，课堂是活的，学生是活的，我们的教学也应该是活的。
三、引导参与，体验成功，是提高学生在音乐课堂活动参与有效性关键所在
以前我们每学一首歌之后，下节课上课之前一定会复习，学生会在老师的要求下被动接受复习，但学习的积极性会大大降低，有一次我在观看一个音乐节目，通过这个活动让我有所启发，我何不试着把这个活动运用到教学中尝试一下呢？那就是让一个人通过哼唱，让大家猜歌名，结果可想而知，学生的积极性提高，他们通过老师或者学生哼唱不
5、仅能让学生积极主动的去想歌词，同时还会让学生印象深刻的记住歌名。课堂气氛也异常活跃。由此可见，这种灵活的教学方法，创新的教学模式，注重了学生的直接体验，通过这种创新的音乐实践活动，让学生参与到教学中，通过亲身体验，去感受音乐、欣赏音乐、表现音乐是提高音乐课堂实效的关键。美国教育家，彼得克莱恩说：“活动是儿童的天性，活动能最大限度的激发儿童的兴趣与动机，活动即实际参与体验。”
总之，提高学生在音乐课堂活动参与有效性的方法还要很多，这就有待我们小学音乐教育工作者在今后的课堂的教学中不断的发现，摸索，探讨，找到一整套行之有效的方法，为切实提高学生在音乐课活动参与的有效性尽我们一份绵薄之力。
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